王国辉,孟 嘉

(1.岭南师范学院粤西教师教育研究中心,广东湛江524048;2.北京城市学院,北京100083)

日本中小一贯制教育的特点及其启示

王国辉1,孟 嘉2*

(1.岭南师范学院粤西教师教育研究中心,广东湛江524048;2.北京城市学院,北京100083)

中小一贯制教育是目前日本义务教育改革与发展的重要举措。它具有重视适应学生身心发展的阶段性和差异性;课程编制与实施具有连贯性和阶段性;教育以由点到面的方式推进等特点。这种教育制度对我国的九年制义务教育有较多的启示。

日本;中小一贯制;特点;启示

当前,我国正处于深入推进基础教育改革和发展素质教育的关键时期,九年一贯制教育的实施,为推动基础教育改革增加了新的活力,已成为我国义务教育改革的方向。其办学初衷是“对义务教育阶段学生的培养进行整体设计、分阶段实施,加强中小学教育衔接,更好地适应学生身心发展规律。”[1]但目前我国九年一贯制教育的小学、初中学段,往往各自为阵、相对封闭,这样的办学格局导致了中小学之间的“衔接障碍”。[2]而中小一贯制教育作为近年日本教育改革的重要举措,虽然发展时间较短,但已经取得了一些成果,对我国义务教育的改革与发展有较多的启示,可作为借鉴。

一、日本中小一贯制教育的实施及其发展历程

日本自1947年以来一直实施小学、初中分别设置的6-3制义务教育制度,由于中小学课程没有良好地衔接而产生了诸多问题。特别是近年日本学校中暴露的“初一鸿沟”问题等就是明证。……