夏 芳

(大连教育学院中小学校长培训中心,辽宁大连116021)

运用“柯氏模型”评估中小学校长培训工作

夏 芳*

(大连教育学院中小学校长培训中心,辽宁大连116021)

“柯氏模型”为中小学校长培训评估提供了较全面的评估层次。按照国家、省市对中小学校长培训工作的要求,依据“柯氏模型”,结合区域校长培训工作实际,探索区域校长培训评估指标体系,提高培训质量。

柯氏模型;中小学校长;培训评估

“柯氏模型”是世界范围内应用较早并被普遍认可的培训评估模型,它包括四个评估层级:分别是第一级反应层评估—满意度指标;第二级学习层评估—态度转变、知识扩充、技能提升目标;第三级行为层评估—受训者行为转变程度目标;第四级效果层评估—培训价值目标。通过四层次的全面测量来对培训进行科学评估。

一、培训反应层评估

1.学员的培训反应是初步评估的重要指标

参训学员对培训的满意程度,是对一项培训的最初判定。学员的反应一般与课程内容、时间安排、组织实施、专业服务等相关。如果培训各环节与学员期望一致,会得到学员的正反馈,反之将得到负面反映。反应层评估可以检测培训机构的项目设计与学员需求的一致性。在培训过程中或结束后,通过问卷调查、访谈等方式,依据问卷、访谈提供的有效数据制定量化标准,了解学员的满意度并对项目做出初步评估。由于学员自身需求及岗位需求不同,其反应不完全客观准确,培训机构可对学员反应作进一步评估,抽提有效反应数据并分析,为后续培训内容的改进和完善作准备。……