唐 铭

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

高中思想政治课教学素材的选用

唐 铭*

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

当前的高中政治课课堂教学中,教学素材的选取和使用依然存在诸多的问题,影响了教学素材的使用,也无法达成预期的教学目标。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进师生之间、生生之间的积极互动,思想政治教师就要坚持高中思想政治课教学素材选用的原则,精心提炼加工素材,科学合理呈现素材。

高中思想政治课;教学素材;选用

美国教育学家杜威提出:教育即生活,学校即社会。同时,高中思想政治的课程理念也提出要让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。这就启发我们在思想政治课的教学中,应该从学生的现有认知经验出发,用富有生活意义的素材来呈现问题,帮助学生在解决问题的过程中活化知识,通过不断更新、拓展和开发教学素材,给学生呈现出一个真实的世界,培养他们具有走进社会、面对挑战、规划人生的本领,实现学生的社会化成长。

一、高中思想政治课教学素材选用中存在的问题

1.教学素材数量过多,造成素材的大量堆砌

例如,有位刚工作不久的青年教师在讲授“收入分配与社会公平”一课时,先后选用了“你眼中的公平是什么?”“不同行业的收入差距”“城乡之间的收入差距”“不同地区间的收入差距”等图表素材,“财政部2009年我国的收入分配差距的调查”“陈光标的慈善事业”等文字素材,多达二十几个,虽然这些素材和这节课的内容非常吻合,课上也显得热热闹闹,但是下课后学生往往会感觉一片混乱,记不清课上到底学了什么。……