秦丽楠,刘金华

(大连教育学院教师教育办公室,辽宁大连116021)

区域教师培训课程建设的实践与思考

秦丽楠,刘金华*

(大连教育学院教师教育办公室,辽宁大连116021)

课程建设是构建现代教育服务体系的重要内容,更是新时期促进区域教师专业发展、提升教育教学质量的基础工程。以科学规划、严格程序、评估引领、项目管理等为核心内容的区域教师培训课程建设实践,有利于实现教师培训目标、提升培训质量、落实教师专业标准、丰富课程理论,进而提升培训机构的核心竞争力。

区域;教师培训课程;实践;思考

课程是教师培训的载体,是培训理念、培训政策、培训模式的集中体现。教育部《关于中小学教师培训工作的指导意见》要求,“十二五”教师培训的内容更加丰富,培训方式更为灵活多样。教育部于2012年2月颁布了《“国培计划”课程标准(试行)》,这是国家层面教师培训课程设计的依据。此外,课程是实现培训目标和培训内容的重要载体,教师培训又是促进教师专业发展的重要方式。同时,建立开放、灵活、多元的课程体系也是学院发挥优势、彰显特色、服务教育及教师专业成长的重要内容,是提高教师教育专业化水平、提升学院核心竞争力的重要举措。

教师培训课程,广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、中小学干部教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育教学类课程。[1]以“问题为中心”的培训课程,是培训目标、培训内容、培训方式、培训效果等的总和,是一种综合性课程。……