■　武汉城市职业学院学前教育学院　卓　萍

论儿童故事讲述的指导策略

■武汉城市职业学院学前教育学院卓萍

儿童故事具有广泛的流传性，符合儿童好奇、好动、爱幻想的天性，对儿童有着极大的感染力。儿童故事讲述也是幼儿园的教育内容之一，应注重培养学前教育专业学生讲述故事的技巧，锻炼学生的记忆力、思维力、心理素质、应变能力及生动的讲述能力，进而提升学前教育专业学生的职业素养和职业技能。

儿童故事讲述学前教育专业学生指导策略

儿童的成长离不开故事的浸润和熏陶。儿童故事以叙述事件为主，内容浅显，构思巧妙，寓意深刻，节奏明快，语言简明流畅，融合知识性、教育性、趣味性为一体，能潜移默化地陶冶儿童情操，启迪儿童智慧，丰富儿童情感，促进儿童语言发展。

一、儿童故事讲述的重要作用

故事是指“叙事性文学作品中一系列有因果关系的生活事件”，侧重事件过程的描述，强调情节的连贯性、生动性。儿童故事讲述就是把自己读到的、听到的、改编的、创作的故事讲给儿童听。

（一）儿童故事讲述对儿童成长的重要作用

儿童故事讲述深受儿童喜爱，是寓教于乐的重要手段，在幼儿园教育教学中占有重要的地位。讲故事不仅仅是语言领域的要求，它渗透在每个领域中，贯穿于幼儿园一日生活的各个环节。好的故事不仅有助于儿童积累生活经验，增长知识，启发智力，发展思维，开阔视野，还可以提升儿童的审美能力。……