■　湖北省黄冈市罗田县城东幼儿园　王　静

浅谈幼儿故事阅读环境的创设

■湖北省黄冈市罗田县城东幼儿园王静

幼儿故事符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿阅读兴趣。在幼儿阅读故事的过程中，教师要运用多种方法，包括场景的设置、多媒体的运用以及教师自身的动作、语言等方式渲染气氛，调动幼儿视觉、听觉、感知觉等各感官的参与，多角度感受故事内容，以此带动幼儿的情绪体验，进行体验式阅读，帮助幼儿最大程度地理解故事内容、体验故事情感。在开展幼儿故事阅读活动的过程中，可尝试从以下三个方面创设体验式的阅读环境。

一、根据故事内容创设相应的视觉阅读环境

（一）根据故事内容与幼儿一起动手创设故事场景，生动再现故事情境

如在开展《三只蝴蝶》阅读活动时，与幼儿一起创设美丽的故事墙，呈现美丽的花园。有幼儿折、剪、贴、卷出来的红、黄、白三色花，还有用折、剪、贴等方法制作的乌云、雨点、三只美丽的蝴蝶等，让幼儿走进了故事情境，了解所发生的一切。

（二）根据故事内容创设真实的阅读环境，让幼儿身临其境

幼儿思维具有形象性的特点，且研究表明幼儿在熟悉的场景中，思维活跃程度明显高于其在陌生的环境。因此，积极创设与故事内容相符的真实情境有利于幼儿更好地融入到故事情境中。如阅读《小兔捉迷藏》时，带幼儿到户外，可以一边讲捉迷藏的故事，一边带幼儿体验小兔捉迷藏的快乐。在整个阅读活动中，幼儿走出了活动室，脱离了封闭的阅读场所，选择幼儿熟悉、喜爱的自然场景作为阅读地点，不仅让幼儿更好地理解故事内容，还可以让幼儿在游戏中体验阅读的快乐。……