■　武汉大学幼儿园二分园　方丽文

浅谈不同形式教学反思对教师专业化发展的作用

■武汉大学幼儿园二分园方丽文

何为教学反思，即教师对在教学过程中出现的问题进行探究和思考，对自己的教学行为进行反思，以批判性的眼光看待教学中的问题，并善于探究，寻求解决问题的答案，从而提升自己的教学能力，迈向教师专业发展之路，最终促进幼儿的发展。在多元化教育背景下，运用不同的教学反思形式，能满足不同层次教师的发展需要，成就每一位教师的专业发展。

一、日志式教学反思能促进教师的自我发展

教学日志是教师在撰写教学日志的过程中，对教学中的问题或不足之处进行的自我反思。教师会将成功的教学经验上升为系统的理论，并反思不足之处，寻找原因，明确自己所欠缺的知识与教学技能，从而努力寻求专业发展之路，提高教学质量。

如一位年轻教师的教学日志：

我觉得《贪吃的小猫》很有趣，于是我先让幼儿先自主阅读，并提出了很多问题。但我发现他们很快就看完了。为什么会这样呢？可能是我提的问题太多了。当我和幼儿一起阅读时，发现孩子们的反应没有我想象的那样强烈。也许是我比较急，只知道按自己的流程走，没有真正让幼儿来表达自己的阅读感受，幼儿表达得不够。这与我个人的性格有很大的关系，在今后的组织教学中要尽量克服。

“我的教学日志最初主要是发泄，慢慢地，当我有开心的、成功的事情时，我也会写进教学日志。……