孙倩+王丽君

小学英语单元整体教学是指根据小学英语教材的编排体系来统筹安排每个单元的教学内容，从而科学合理地安排各课的讲授内容，突出每单元内各课时的特点。在小学英语教学过程中，单元整体教学是教学中一个很重要的环节，它极大地促进了学生英语语言学习的综合发展。下面笔者从教学目标、教学内容、教学策略、教学过程四个方面来解读小学英语单元整体教学设计。

一、 教学目标设计

教学目标是指教学活动中预期达到的学习结果和标准。教学目标不仅是教学活动的出发点，更是教学活动的归宿，它指导和制约着整个教学活动。单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，教师在单元教学目标的设定过程中，务必要体现单元教学中单课教学的逐层推进。

在四年级下册《Food and drinks》单元中，教学的内容和学生的生活密切相关，单元教学目标为：学习词汇、句型以及引导学生养成良好的饮食习惯的情感认知。笔者在第一课时以in the restaurant为主题，让学生扮演The waiter，通过点菜学习词汇，操练what do you have for dinner？I have……，为下课时作“埋伏”。在第二课时以At home为主题，记者采访The waiter的形式，学习What did you have？for……I had……新句型。第三、第四课时进一步巩固新句型，学生会区分健康与不健康的食品，并养成良好的饮食习惯，这样，单元教学中单课教学逐层推进，相互促进，形成了良好的教学效果。

二、 教学内容设计

教学内容设计主要解决的是“教什么、学什么”的问题。传统