●张 敏

简论高职学生职业意识形成的影响因素与培养策略

●张 敏

高职学生的职业意识直接影响着其职业生涯，职业意识的形成需要经历一个漫长的过程。在这个过程中，影响其形成的因素具有动态、多样的特点。这些因素主要来源于社会和家庭、外部环境和内心世界，这些因素发挥作用的形式多数是互溶的，明确这些因素可以使我们比较系统地构思相应的教育策略。

职业意识；教育策略

高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，其培养过程带有明显的职业特点。高职教育的目的是使高职生成为高端技能型复合人才，这种教育不但要培养学生的职业技能，还要培植学生的职业意识。

所谓职业意识，即从业人员对本职工作的理解、认可态度及情感依存度，体现了一个人职业方面的心理素质与思想素质的综合。[1]职业意识的构成要素中先天条件和后天教育互为依存，但又相对独立发挥作用。合乎职业需求的职业意识，往往在先天因素的基础上，通过后天的教育和自我反省来形成。[2]分析阻碍职业意识形成的因素，可以更好地依据个体条件，制订教育策略，完善职业意识的启蒙与培养。

一、影响高职学生职业意识形成的主要因素分析

影响高职学生职业意识形成的因素有很多，归类分析主要是个体因素和环境因素。

（一）个体因素是影响职业意识形成的直接因素

1.职业方向的错位是忽视先天基因的结果

遗传学家罗伯特·普罗敏（Robert Plomin）对智力和基因的关系进行了分析，认为基因对核心科目（英语、数学等）的考试成绩影响较大（58%）。……