贾 同

(西南大学教育学部，重庆400715)

1 大数据的内涵

信息技术的高速发展，带来了海量的信息数据。根据国际数据公司IDC 的监测统计，即使在遭遇金融危机的2009年，全球信息量也比2008年增长了62%，达到80万PB，到2011年全球数据总量已经达到1.8ZB，已远远超过人类有史以来所有印刷材料的数据总量(200PB)，并且全球数据总量以每两年翻一番的速度飞速增长，预计到2020年全球数据量总量将达到35．2ZB，IBM 更是预测在2020年数据总量将达到40ZB，比之2005年增加了300 倍［1－3］。网络宽带的提速、云计算服务的诞生、物联网应用的铺设以及移动互联网的迅猛发展［4］，不只是带来了海量的数据，人类储存和处理数据的能力也发生了质的改变。信息规模的爆炸性增长、数据储存能力和数据计算能力的大幅提升，促成了大数据的应运而生。

大数据可以从数据实体、数据技术、数据思维三个方面来阐释其内涵，它是一种海量多样的数据信息，是挖掘信息价值的新工具，还是合理运用新工具的新思维。从数据实体方面来讲，大数据是蕴含巨大价值的海量、高增长率、多样化和复杂关联的信息数据集;从数据技术方面来说，大数据是包含新的数据挖掘技术、数据储存技术、数据分析技术、数据可视化技术以及大数据平台技术等成系列的技术体系;从数据思维而言，大数据具有更广泛的意义，不仅是更多的全体数据代替随机抽样、更多的混杂性代替精确性以及更多的寻求相关关系代替寻求因果关系这样一种思维，还蕴含着一种价值观和方法论，一种在人的价值理性的指引下合理运用工具理性的价值观，一种试图运用数据量化世界、理解世界和预测未来的方法论。……