安永林，贺建清，钟新谷，陈 伟

(湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201)

土木工程专业是一门实践性很强的学科，课程设计是实践教学之一，也是学生通过学习相应专业课后，开展的专业设计。通过课程设计，能进一步加深学生对本课程专业知识的掌握，并能应用相关的课程知识，综合提高学生的应用能力。

为更好地提高课程设计的实效和作用，一些学者对目前土木工程专业课程设计做了研究，并提出了相应的措施。莫时旭［1］提出课程设计改革的思路——学生逐一答辩并严格答辩过程，程晔［2］探索了土木工程专业基础工程课程设计的实践与改革，祝彦知［3］分析了土木工程课程设计与毕业设计模式，徐晓红［4］构建了基于工程能力培养的土木工程专业课程设计一体化框架，王薇［5］提出构建课程设计网站的思想，李晓丽［6］从课程设计任务的下达、内容的组织、教师的指导和答辩考核等方面进行全面的改革与实践。

上述研究多是针对课程设计做的宏观上的研究，少数设计到了具体的专业课程设计，对在设计过程中老师和学生的作用未详尽论述。本文主要借助我校“地方高校土木工程专业高素质应用人才培养模式创新实验区建设”的改革实践，结合湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系每年带学生第一次做课程设计的实践，就课程设计题目布置、答疑、设计说明书、绘图等方面谈一点看法。

1 题目布置考虑专业方向

湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系每年带学生第一次做课程设计基本上是基础工程课程设计，是在上完基础工程后开展的。……