刘海红

(西藏民族学院教育学院，陕西 咸阳 712082)

近年来我国经济飞速发展，人民的生活水平逐步提高，以都市为中心的核心家庭逐渐增多，现代社会发生的了巨大的变化。受独生子女计划生育政策的影响，大多数家庭都是独生子女，孩子被称作“小皇帝”、“小太阳”、“小公主”，在家中养尊处优，社会性和与人打交道的能力不断地减弱。［1－3］事实上，家长对孩子社会性的培养不够重视，而且大部分家长十分热衷于孩子的智力教育。［4－5］对上述现象，政府也是非常担忧。2010年11月3日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施，计划三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训，并宣布加大对学前教育的投入。但是我国地域广阔，受经济发展和地理位置等因素的影响，学前教育发展存在严重的地域差异。根据各地区学前教育发展水平的不同，全国大致可以分为四类地区，第一类地区仅包括北京和上海;第二类地区主要包括天津、辽宁、江苏和浙江四个省份;剩余的地区均属于第三类地区和第四类地区，包括9个省区和15个省区，占我国31个省区的80.7%，这表明当前我国学前教育发展整体水平不高。而第三、四类区域15个省份中，有11个省份处于中西部地区占到55%，说明我国学前教育发展水平存在着东西部发展不均衡的状况。特别是中西部的20个地区的学前教育比较落后。……