王 直 军

(福建师范大学 教育学院，福建 福州 350007)

大规模开放课程(MOOCs)对我国大学程序设计语言课程设计的启示研究
——以范德堡大学POSA MOOC为例

王 直 军

(福建师范大学 教育学院，福建 福州 350007)

摘要：大规模开放在线课程是基于网络班级环境下，旨在大规模全球性参与并且通过网络开放接入的课程。MOOC对全球性的教育如何传送以及建设产生了冲击的趋势。在2013年春，范德堡大学开设了第一门MOOC课程(即POSA—面向模式的软件架构)，该课程为期10周，是范德堡大学过去十年里几门软件设计与编程课的整合。本文对范德堡大学POSA MOOC课程设计与制作进行了分析，并讨论了POSA MOOC给我们带来的经验与启示。

关键词：MOOCs；Coursera；面向模式；软件体系结构和框架；设计和编程

0引言

自1873年以来，范德堡大学一直是一个受人敬仰的高等教育学府,在过去的140年里,毕业生已经超过了10万名。然而,在短短的8个月,范德堡大学增加了一倍多由其教师所教的学生人数。这种激增源于“大规模开放网络课程”。范德堡大学在2013年3月开始通过Coursera提供范德堡大学MOOCs，即POSA MOOC。

当POSA MOOC于2013年3月4日推出后,有超过31 000的学生加入进来,这些学生来自全球许多国家。在十周的POSA MOOC课程中，这些学生观看在线视频讲座464 498次，尝试访问在线测试37 817次。学生共提交了13 220份用6种不同编程语言完成的作业，并对这些作业进行了45 649次独立的同伴成绩(peer-graded)评估。此外,学生和课程教师在论坛上的对话超过了7 000条,这提供了一个高度交互的虚拟学习社区。

MOOCs和范德堡大学传统面对面课堂之间的差异深刻影响着POSA MOOC材料的准备、呈现以及评估。……