培养高职生职业精神的理性思考

李小林

(信阳职业技术学院，河南 信阳464000)

摘要：培养高职生职业精神具有重要的现实意义，通过理性思考，建议通过教师职业精神的感召、在课堂教学中渗透、在实训工作中强化、在社会实践中培养、在校园文化中熏陶等途径来培养高职生的职业精神。

关键词：职业精神；高职生；思考

收稿日期：2015-04-19

作者简介：李小林(1979-)，女，河南罗山人，信阳职业技术学院思想政治教研部讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。

中图分类号：G71文献标识码：A

职业精神是指职业人员在长期的生产实践中所形成的、在社会上被广泛认可的、具有该职业自身特征的一种行为表现。主要包括“职业态度、职业责任、职业纪律和职业认同感等。[1]95-97当前，企业的战略发展，不仅仅是资金投入、设备更新、技术升级、管理创新的问题，更需要广大企业员工具有职业精神。很多企业员工由于缺乏职业精神，导致人才频繁跳槽、一线技术员工辞工等现象发生，不仅增加了企业的管理成本，而且制约了企业的和谐发展。众所周知，高职院校的毕业生是企业员工的主要来源之一，国家对高职院校的职业定位就是为企业培养一线的实用技术员工。若高职生群体职业精神缺失，从某种意义上讲，对自己的职业发展、对母校声誉、对所工作的企业都潜藏着一定的负面影响。

一、高职生职业精神培养的重要意义

(一)有利于高职毕业生顺利就业

近年来，新闻媒体曝光中的部分企业因为员工缺乏职业精神而导致的消极怠工、跳槽等现象，给企业的和谐发展带来负面影响的案例屡见不鲜。……