韩聃

【摘要】随着语文新课程改革的推进发展，语文教师素养的不均衡现象愈发严重，如何均衡提高语文教师的语文素养，成为语文新课程改革的重大问题之一。本文依据习近平总书记在北京师范大学讲话中对教师提出的要求与期望，着重从三个方面来帮助语文教师提高语文素养：视职业为事业、反思评价法、自我实现法等。

【关键词】语文；教师；素养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在新课程改革的背景下，语文教学质量得到了大幅度的提高。显然，这种提高很大程度上要得益于广大语文教师语文素养的提升。语文新课程改革要求语文教师必须具备扎实的语文功底、精湛的教学能力。因此，只有语文教师逐步完善这些内容，新课程的改革才能得到有效的保障。近些年来，经过多方面的努力，多数的语文教师素养有了快速的提升。但由于种种因素的制约，仍然有一些语文教师在语文素养上存在不足。如何理解语文素养的含义，认清提高语文素养的意义，通过什么途径提高语文素养，仍然是当下语文教育值得探讨的问题。

一、教师语文素养不均衡的体现

（一）语文教学素养缺失

在“应试教育”的背景下，语文教学往往只关注学生的“当前发展”，而且不少人把“发展”与分数等同看待，误认为学生的语文分数高，学生的语文素养就高，老师的语文素养就高上加高。在这种错误的教学理念指导下，语文教学往往只偏重语文基础知识的传授和基本技能的训练，漠视了学习方法和良好学习习惯的培养。……