杨 君

（北京教育考试院，北京 100083）

《2014年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明（理科）》中关于物理学科的考核目标指出：物理高考要有利于考生的继续学习和终身发展.［1］教育部制定的《普通高中物理课程标准（实验）》对于课程性质的描述中也明确指出：高中物理课程应为学生终身发展、形成科学世界观和科学价值观打下基础.［2］可见，如何为学生的继续学习和终身发展服务是高中物理教学和考试的重要研究课题.要弄清楚这个问题，首先要弄清楚中学阶段哪些知识和技能是有利于考生的继续学习和终身发展的，这些知识和技能在学生今后的继续学习及成长中发挥何种作用.本文将就这一问题进行简单的探索.

1 “广博”与“深入”（什么是核心概念）

高中物理所学内容从古代到近代，可以说是点多、面广、理深.随着科技的进步与时代的发展，课程学时的有限性与学科知识的快速增长之间的矛盾也日益突出.随着网络的普及以及社会信息化程度的提升，可供教师和学生使用的教学资源及习题资源越来越丰富.教学资源的快速增长与学生学习时间的有限性之间的矛盾也日渐突出.这也是如今学生课业负担增加的原因之一.

在20世纪90年代美国基于标准的课程改革中，国家研究理事会研制出了影响深远的《国家科学教育标准》，［3］此后，全美各州纷纷基于国家科学教育标准开发科学教育标准和评价系统并予以实施.然而……