代小玲

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)



ESP理论指导下的高职船舶行业英语课程设计

代小玲

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

本文分析了船舶行业发展对具有良好英语交际能力人才的需求现状，并在ESP理论指导下，探讨符合市场需求和职业发展的船舶行业英语课程设计和实施办法，以期提高该课程的教学质量

专门用途英语；船舶行业英语；课程设计

近年来，随着船舶行业的发展以及其在中国产业结构中地位的日益凸显，其从业人员素质的高低影响着该行业的发展。肩负着培养船舶行业人才重任的我国高等职业院校逐渐意识到培养专业英语人才的重要性，纷纷开设船舶行业英语课程。该课程的教学效果直接影响着未来该行业从业人员的素质。船舶行业英语是直接面向船舶行业各部门培养从业人员的职业教育，实用性和应用性是其显著特点，完全不同于一般的学术型、通用英语教学。而不论是在教材的选择、教学环节的设计与实施，还是在教学方法以及教学结果的评价等方面，目前的船舶行业英语教学一直沿用大学通用英语的教学模式，教学效果不太理想。而专门用途英语(ESP)是一种改变该现状的教学模式，它根据学生实际学习需要为出发点来制定教学目标、内容、方法和考核评价方式等。这种模式能够满足船舶行业对具有良好英语交际能力人才的需求，同时也与我国高等职业院校人才培养目标相一致。本文尝试将ESP理论应用到高职船舶行业英语课程设计中，以期探索适应市场需要和职业发展的船舶行业英语教学新模式。

1 船舶行业英语课程设计的理论依据

专门用途英语(English for Special Purposes ESP)，出现于20世纪60年代，它是二战后特殊职业领域对英语的需求，以及语言学、教育心理学发展的结果。根据Stevens (1977)，ESP课程目标和内容不是由普通教育标准来决定，而是由学习者对功能的、实际的英语需求而决定的。Hutchinson & Waters (1987)对ESP的定义为：ESP是一种语言教学方法，其中所有教学内容和教学方法均基于学习者的学习需求，该定义为学者、教育家们所认可并引用。以上两种定义均强调学习者的需求和目的。该理论强调在教学中，英语不再是一种学习目的，而是一种交际工具或手段。船舶行业英语属于ESP的一个分支，在该课程的教学中，学习者是正在或即将从事船舶行业工作的人员，他们的英语学习目标很明确，就是为了有效完成与船舶行业业务相关的涉外工作。因此，船舶行业英语的课程设计应以此为出发点。

2 ESP理论指导下的船舶行业英语课程设计及实施策略

关于课程设计的定义有两种说法：一种是指Pratt(普拉特)所主张的，课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程，侧重技术层面(黄政杰，1991)。另一种是指教育研究机构的专家学者对课程的研究，包括拟订课程学习方案、教育教学目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等活动，其目的是为决策部门服务，侧重具体设计前的理论研究和准备(白月桥，1996)。所谓需求分析，即获取对特定学习者需求信息的详尽分析方法，它是ESP课程设计的显著特点和关键所在。“需求分析”分为学习需要和目标需要两层含义。所谓学习需要就是分析学习者为了在将来的学习或工作中有效地交际必须掌握的语言知识和技能；所谓目标需要就是分析学习者英语学习的目的、动机和使用英语的情况。船舶行业英语课程设计以学习者为中心有几点优势，一是设计的每个阶段都要考虑学习者这个重要因素；其次，课程设计者和授课教师必要注重学习者的学习过程；再者，以学习者为中心的课程设计模式有一套完整科学的反馈系统;最后，以学习者为中心的课程设计充分突出了学生的要求和作用，能调动他们的学习热情和积极性。因此，在船舶行业英语课程设计中，需根据学生的真实语言水平、专业知识水平等调整教材、教学内容和教学、评价模式。

2.1 紧贴行业需求，确立明确的教学目标和教学内容

教学目标和教学内容是船舶行业英语教学成败的关键所在，通过对沿海船厂进行实地考察、调研，船舶行业英语的教学目标得以更加明确：以船舶类行业典型工作过程和行业通用工作任务为主线，让学生掌握与行业相关的英语词汇、术语、常用语法、句式特点、语篇结构、相关行业知识，培养学生在行业领域中运用英语进行交际的能力，为其提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。其教学内容主要涉及船舶行业发展动态、船舶相关工作流程；船舶质量检验论证标准、质量建议分类、检验过程等具体内容；船舶产品销售订单、合同、付款方式等；以及招待客户常用英语语言及礼仪。

2.2 编写或选用适用的教材

教材是教学的载体，是学生习得知识的主要来源，也是教学目标能否实现的关键因素之一。ESP理论一个显著特点就是教材的真实性原则。目前各高校所使用的船舶行业英语教材普遍内容过时，训练模式单一，与现实脱节，不适应新形势下船舶行业发展的需求。因此编写符合船舶行业发展的英语教材迫在眉睫。编写时应注意在体例上要最大程度训练学生各种语言技能；在内容上符合学生的认知规律和水平，由浅入深，紧贴行业需求，做到与时俱进；在教学安排上要体现以学生为主体的原则。此外，也可以选用各船舶企业现用的员工英语培训手册作为参考用书，丰富教学内容，使其更切实际。

2.3 运用有效的教学方法和教学组织形式

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。船舶行业英语教学应改变以往以教师为中心的语法教学和翻译教学模式。广泛灵活运用以学生为中心的任务教学法、交际法、听说法、情景模拟法等，充分调动学生的学习兴趣与积极性，提高他们的课堂、课外英语学习参与度，以期达到理想的教学效果。

教学组织形式是为实现一定的课程教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。船舶行业英语的教学组织形式应该更加灵活和多样化，可以将课堂教学与实训室或船厂实训相结合，班级授课与小组讨论相结合；除了直接的课堂教学，还可以实施合作学习、计算机网络教学等多种间接的教学形式，使得该课程教学更能模拟或贴近真实工作环境。

2.4 建立科学合理的课程考核评价体系

课程考核评价是评估该课程教学效果的关键一环，科学合理的评价体系能够指导教师和学生对该课程的教与学进行积极的反思，从而促进教学。船舶行业英语的课程考核应一改传统的期末试卷成绩为唯一评定成绩的方式，改变单一的专业词汇互译、英汉句子互译的考试题型。应注重过程考核，和形式多样的考核方式。比如可以加大平时考核的力度，将对个人的考核转变成对小组的考核。在对语言技能的考核上除了原有的阅读、翻译技能的考核外，可以加上听说与实用写作的考核。

3 船舶行业英语ESP教学设计与实施要处理好的几个问题

3.1 市场与学生需求

ESP理论强调所有教学内容和教学方法均基于学习者的学习需求。市场与学生需求是船舶行业英语教学的出发点，也是落脚点。脱离了社会与教学主体，该课程的教学只能是空中楼阁。了解船舶行业对具有良好英语交际能力人才的具体要求，教学才能做到有的放矢；迎合学生的英语学习需求，才能真正勾起他们的求知欲望，才能使他们积极参与到课程活动中，成为真正的教学主体。因此，船舶行业英语的教学目标与内容的设计、教材的编选以及教学实施等都必须以市场和学生的需求为提前。

3.2 英语语言教学自身规律

船舶行业英语属于科技英语，属于专门用途英语范畴，它有着自身的语言规律和特点。客观严谨、逻辑严密；使用大量的专业术语与缩略语，被动语态、长句和复杂句；词义明确，含义固定；在课程设计时，注重实践性，也就是从实际应用出发，培养学生的语言运用能力，剔除对船舶理论的学习；此外要注重语言教学的整体性与连贯性，做到先易后难，循序渐进完成各项教学任务。

3.3 船舶行业英语与基础英语的有效衔接

船舶行业英语的教学并不是完全脱离基础英语教学而孤立存在的，它必须建立在一定的英语语言基础之上。此外船舶行业英语与基础英语在词汇和语法翻译技巧等方面有共同之处，只不过基础英语强调的是语言知识本身，而船舶行业英语强调的是这些语言知识在船舶行业方面的具体应用。因此，在船舶行业英语课程设计和实施过程中，要注意其与基础英语的有效衔接，发挥基础英语的语言技能培训作用。

3.4 教师专业知识与教学水平的提高

ESP教学对教师提出了更高的要求，既要懂英语，又要懂专业。而从English for Special Purpose本身来看，它首先是一门英语课，应由英语教师来承担教学。当前形势是，英语教师语言水平和教学水平都不错，但不懂专业，很容易将行业英语课上成语言辅助课。因此，船舶行业英语教师应在保证英语水平的同时，加强船舶行业各专业知识的学习，尤其是要了解该行业知识的共核部分。

4 结 语

将ESP理论应用于高职船舶行业英语教学有助于了解市场和学生需求，使得教学目标更加明确和有针对性，对于提高学生的英语学习兴趣和积极性，培养船舶行业复合型人才有着积极重要的意义。而高职船舶行业英语课程的设计与实施办法还需要与时俱进，需不断探索与完善，这也是今后研究要不断解决的问题。

1 Stevens, P. New Orientation in the Teaching of English[M].Oxford: Oxford University Press, 1977

2 Hutchinson, T. & Waters, A. English for Specific Purposes[M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1985

3 代小玲.ESP理论在高职船舶行业英语教学中的应用[D].武汉：华中师范大学，2014

4 康林. ESP理论指导下的警务英语课程设计[J].科技信息，2010(32)

5 唐丽萍.ESP理论指导下的司法警务英语课程设计[J].湖北警官学院学报，2013(7)

(责任编辑：谭银元)

On the Curriculum Design of Shipbuilding Professional English Guided by ESP Theory in Higher Vocation Schools

DAI Xiao-ling

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

The essay analyzes the demand status for talents possessing good English communication capability in the shipbuilding industry. Guided by the ESP theory, it discusses the curriculum design and fulfillment of shipbuilding professional English appealing to market and career development, so as to improve the teaching quality of this course.

English for Special Purpose (ESP); Shipbuilding Professional English; Curriculum Design

本文为2014年湖北省教育厅人文社会科学研究项目：《ESP在高职船舶行业英语教学中的应用》阶段性成果(项目编号：14G563)。

2015-01-17

代小玲，女，讲师，硕士，研究方向：英语语言学，教学法。

H319

A

1671-8100(2015)03-0080-03