陈光明

(武汉船舶职业技术学院公共课部,湖北 武汉 430050)



高职院校新的生源结构下因材施教的探讨

陈光明

(武汉船舶职业技术学院公共课部,湖北 武汉 430050)

因材施教”是基于教育对象的不同情况而实施不同的教育原则和方法。在目前高等职业教育生源多样、差异较大的情况下，树立“因材施教”的教育理念，实施“因材施教”的教育方法极为重要。

生源结构;差异;因材施教

“因材施教”是我国古代一条重要的教育原则，其发端于伟大思想家、教育家孔子，历来为教育界所重视，并不断完善和发展。其理论基础之一就是基于教育对象的不同情况而实施不同的教育方法，是真正的“以人为本”的教育原则。目前，高校特别是高等职业技术院校生源结构日益多样化，学生来源层次多，知识和能力水平参差不齐，传统的“整齐划一”式的教学模式和方法,在新形势下暴露出更多的问题。因此，探讨在新的生源结构下如何“因材施教”，具有重大的现实意义。

1 “因材施教”的内涵和依据

教育，归根结底是帮助人去认识世界，进而改造世界，人是教育的中心。教师的“人”是教育的主导，他们需要去了解教育对象，然后根据教育对象的不同情况采取不同的教育方式；学生的“人”是教育的主体，他们需要通过不同的教育去认识世界。因此，“因材施教”是符合认识论的规律的。

在教育过程中，作为教育对象的学生是一个个鲜活的人。而人是具有自然和社会属性的，每个人因其自然属性(生物的遗传因素)和生活、成长的环境(社会因素)不同，而形成不同的禀赋。……