秦茂丽

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

浅谈“翻转课堂”发展现状及面临挑战

秦茂丽

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

2011年在美国兴起的“翻转课堂”，从根本上颠覆了传统课堂教学模式，对我国课程改革产生了巨大影响。“翻转课堂”资源共享、混合教学等特点为思考和审视教育问题提出了新走向，现已成为教育领域研究热点。文章对“翻转课堂”的相关概念、特征、在国内外发展状况及所要面临的挑战作了分析，以期为“翻转课堂”进行深入研究提供一定参考。

翻转课堂 在线课程 慕课

一、引言

当人们正对传统教学感到忧虑的时候，起源于网络远程教育的慕课出现了，随即风靡全球，慕课实现的核心环节“翻转课堂”顺理成章成为人们重点关注的对象。传统课堂教学模式就像厨艺精湛的厨师给我们做菜，我们没有发言权，只有等着吃，这样就算能很多次吃到自己喜欢的菜，也无法提升自己的厨艺［1］。如果只是一味追求怎么教好只能成为一个好老师，而不能给学生一个能学到知识的好课堂。相比之下，“翻转课堂”不仅能很好地做到这一点，而且能唤起人们对教育本质的思考。这种教学模式产生于美国，我们必须正视两国文化差异，在对其进行借鉴的同时力求创新，合理利用优质资源，努力研发出适合我国大多数的教育教学模式。

二、定义

《上海教育》把“翻转课堂”定义为：是将课堂教学中的传统讲课和家庭作业这两个元素颠倒顺序的一种教学模式［2］。……