王文娟

（安徽理工大学 外国语学院，安徽 淮南 232001）

词块法与大学英语翻译教学

王文娟

（安徽理工大学 外国语学院，安徽 淮南 232001）

翻译在大学英语教学中的地位和作用越来越凸显，翻译要求学生有扎实的语言功底，流利而地道的表达能力。词块法利用词块可以整体存储和整体提取、输出的特点，可以应用于英语翻译教学中，帮助提高学生的翻译能力。

词块法 词块 大学英语 翻译教学

引言

翻译是什么？“翻译的过程就是正确地理解原文和创造性地用一种语言再现原文的过程”（张培基，1980）。英语翻译是检验外语学习水平的较好手段，也是大学英语教学的主要内容。从2013年开始，大学英语四、六级考试对大学生英语翻译能力提出了更具体的要求。新四级要求学生能够在30分钟内，将一篇200词左右的汉语段落翻译成英语，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等，由此可见大学英语教学中翻译的重要性。

一、大学英语翻译中的问题

虽然翻译是一项很重要的技能，在大学英语教学中也占有很重要的分量 （本文所指翻译教学主要指汉译英教学），但是学生翻译成果不尽如人意。在翻译过程中，大部分学生按照汉语意思找对应的英语单词，如果找不到对应的单词，学生就会进行字对字翻译、死译、硬译。

笔者曾对所带班级200多名学生进行调查发现，在翻译过程中，学生对于原语理解一般没有什么问题，但是在用英语进行表述上困难重重。由于学生在学习英语时仍死记单词，孤立地记忆单词的汉语意思，导致译文语言表达不地道，语言不流畅。……