论小学古诗教学中学生想象力的激发与培养

2015-03-21陈丽娜

文教资料 2015年16期

关键词：想象力想象情感

陈丽娜

（宁海县教师进修学校，浙江宁海 315600）

论小学古诗教学中学生想象力的激发与培养

陈丽娜

（宁海县教师进修学校，浙江宁海 315600）

想象力是创造力和创新思维的基石，而古诗教学是激发和培育小学生想象力的最佳途径之一。因此有必要创设一种主动激发学生想象力的教学方式。在日常教学实践的基础上，基于学生想象力开发的古诗教学一般应包含诵读积累、理解领悟、感受描述、体验深化、拓展延伸等几个环节。同时教会学生以意象的组合、经验的迁移、情感的融合等展开想象的方法，逐步培育学生的想象力。

小学古诗教学想象力激发培育

随着人类社会逐步进入科技、经济、文化的高速发展时期，一个国家、一个民族的持续发展能力越来越取决于人的素质，特别是创造力和创新能力。而人的想象力是创造力和创新能力的基石，可以说，没有丰富的想象力，人就成为按部就班工作的机器，创造与创新就无从谈起。站在学校教育角度来看，教育教学应尽量避免挫伤学生的想象力，并努力激发与培养学生足够丰富的想象力，为他们在未来工作岗位上迸发出足够的创造力打下基础，从而成为国家持续发展的强大支撑。