张 露，黄祝良

经济伦理视角下高职商科实践教学体系的构建

张 露，黄祝良

加强实践教学是高职教育发展的基点，是以就业为导向的职业教育内涵建设的重要抓手。作为实践教学的新模式，经济伦理视角下的商科专业实践教学，是在通常意义的实践教学基础上，在实训的过程中融入和增补经济伦理素质教育，以提升学生的综合素养与可持续发展能力。

高职学生；实践教学；经济伦理；教学体系

实践教学作为一种教学要素有力地推动了高等职业教育的发展，随着高职教育逐渐步入“多样化和终身化”的新阶段，需要对实践教学进行积极的现实探索与理论创新，根据高等职业院校自身的专业设置和办学特色，在实践教学的形式、内容、内涵、渠道上开拓新思路，创造新模式，并积极践行之。

一、高职院校一般实践教学体系分析

目前大多数高职院校的实践教学体系，采用“教学做合一”的基本模式，从职业岗位的要求出发，关注学生职业能力的培养。以实验、实训、实习为基础，以工作项目为载体，通过“从实践到理论，又回归实践”的过程，让学生在做中学，学中做，确保了专业教学与具体岗位实践的紧密结合，有效提升了学生的岗位适应性。

多年来，江苏城市职业学院商学院的实践教学体系立足于“岗位导向”，即基于典型工作岗位的工作任务、工作过程的，以专业认知导入实训为基点，逐渐形成基本技能实训、专业技能综合实训、岗位与创新实训的综合实践体系，形成“N”型实践教学模式，如图1所示。……