张 园，胡国兵

基于学习风格的翻转课堂设计与实现

张 园，胡国兵

学习风格是反映学习者特征的重要方面，为提升高职“物联网技术导论”课程翻转课堂教学的效果和效率，在进行翻转课堂教学流程设计时充分考虑学习者学习风格这一影响要素。采用VARK学习风格模型，在此基础上探讨了教学策略设计，并通过对比试验和问卷调查检验实施结果。试验数据表明，基于学习风格进行高职物联网技术导论课程翻转课堂教学，在不同时期学生对翻转课堂教学方式的态度不同，设计合理的翻转课堂教学模式，对学习者的能力提升有促进作用。

学习风格；翻转课堂；VARK；物联网技术导论

物联网技术导论课程是高职物联网技术相关专业学生必修的专业核心课程，由于物联网是新兴的、聚合性的应用技术，涵盖了诸多学科的知识，给课程教学带来了一定困扰。

物联网技术具有形式多样、技术复杂、牵涉面广的特点，这使得物联网技术导论课程内容丰富，涵盖了RFID技术、无线通信系统、传感器技术、无线传感器网络技术、远程通信技术、物联网技术应用等许多方面。[1]高等职业院校的学生在知识基础方面存在着较大差异，传统的课堂教学方式难以满足不同水平学习者的需求，教师在有限的时间内无法关注学生思维能力和应用能力的提升，影响了教学目标的实施。

为改进教学方式，提升教学效果，促进学生的个性化学习，我们利用翻转课堂形式进行教学改革。……