翟玉冬

翟玉冬/重庆师范大学在读硕士（重庆404100），琼州学院助教（海南琼州572022）。

辅导员是高校教师群体中一个特殊的角色，辅导员职业的职业成熟度研究是近几年才开始兴起的，也就意味着辅导员专业化队伍建设是目前各高校教师队伍建设中比较不成熟的一方面。但是辅导员工作的特征却是很早就开始被确定好的，一方面，高校辅导员担任着学生的“家长”的工作，需要对学生的日常生活负责；另一方面，高校辅导员还担任着教育者的角色，需要对学生的发展负责。因此，辅导员对学生的教育工作在高校学生工作中占有十分重要的地位，在辅导员职业研究尚在起步的今天，如何进一步加强辅导员对学生的教育工作，值得我们进行思考和探索。

一、高校学生教育工作的难点

（一）生源复杂导致学生群体意识建立困难

对学生群体进行班级式的管理是辅导员进行学生教育工作的重头戏，虽然学生管理工作看似结构性强、简单，但实际上并非如此。高中教育的普及和大学的扩招使高等教育的门槛越来越低，进入高校学习的学生结构十分复杂，不仅包括本地的城市学生和农村学生，还包括很多来自其他省市的学生。学生的生活背景不一样，教育背景不一样，对学生管理的要求也不一样，这些学生在初来乍到之时存在着各种截然不同的性格特点，想要在短时间内建立起他们的群体意识十分困难。

（二）学生自主活动多导致学生集体管理难

高校学生在校生活是丰富多彩的，各种校园社团和丰富的课余时间使他们能够自由支配自己的活动行为并且比较随意地支配自己的课余时间。这种生活节奏对学生自身发展是有利的，但仍存在不少学生借这种便利沉迷于网络或者游戏，不遵守学校纪律。高校学生中常见的一个现象就是寝室管理员对辅导员反映学生夜不归宿，或者辅导员检查寝室时学生缺席。有些学生长期脱离学校群体，导致辅导员对学生的教育工作很难以集体管理的形式进行下去。

（三）学生心理健康问题成为学生教育难点

目前高校学生中，独生子女占到65%以上，他们依赖性强，缺乏吃苦精神，在应试教育的影响下，有争先之精神，无受挫之准备。另外还有一部分单亲家庭的孩子，由于亲情的缺失、家庭问题的原因，处在青年的他们，普遍存在思想叛逆的特点。并且，许多学生还因为处理不好与同学之间的人际关系问题或者由于就业的压力而产生抑郁、焦虑的情绪。这些负面情绪又很容易扩散，因此高校学生的心理健康问题也是辅导员工作中必须注意的，这无形中给辅导员们的学生教育工作增加了难度。

二、辅导员做好学生教育工作的策略

（一）在新生入学时期进行关爱教育

新生入学时期是高校学生最困惑和最焦虑的时期，也是高校辅导员对学生教育的关键时期。新生入学的第一个学期辅导员如能对学生教育工作打下基础，则以后的学生教育工作就能够顺利地开展起来，教育行为也会显示出事半功倍的效果。如在新生刚入学时不是将学校校规、校纪和一系列规章制度一股脑儿地告诉给学生们，而是有意识地把每个人的长相、名字都深深地记在脑海里；仔细翻阅他们的资料，给每个家长打电话去了解他们以前的生活习惯细节和他们的性格。很多新生都惊讶老师会在短时间内对他们如此了解，因此就对老师产生极大的信任，学生群体会感受到一致的、平等的温暖，这种被关注、被关爱的气氛使学生群体的凝聚力很快就建立起来了。

（二）在学生就学时期做好心理教育

一般高校的学制是四年，高职院校的学制则是二到三年，学生在校生活的时间比较长，因此会形成复杂的人际关系。高校学生已经对社会生活形成了独立的认知，因此也会产生一些压力和担心。学生在校就学时期内所做的最多的工作应该是对他们进行心理健康教育。这种心理健康教育并不是以授课的形式，而是在日常与学生交流的过程中潜移默化地进行的。例如，检查寝室的工作中仔细感受寝室的气氛，细心发现某个学生情绪的异样；在五一、十一等长假期间组织在校的学生进行集体的出游活动；关注学生所感兴趣的影视剧并和他们进行交流；在早饭、午饭的时间出现在食堂，关心他们对饮食的偏好和对学校食堂的评价。这些细节上的工作看似琐碎，但是却能够很快发现学生的心理问题，并能够使他们的心理问题得到快速的解决。

（三）在学生毕业之前重视职业教育

将学生送进社会，看他们在社会职场中顺利发展，是高校辅导员工作的终点，而只有学生在未来生活中获得幸福和快乐，高校辅导员的学生教育工作才是成功的。在学生毕业之前，将学生教育工作的重点放在他们的职业教育方面，所采取的策略是通过各种办法使他们对未来要从事的职业和自身的素质进行理性的分析和思考。例如，帮助学生考察自己的社交圈子与生活方式，确定自己将来发展实力或提供资料使学生对自身所处的环境的经济发展状况有所了解，对职业发展的可能性进行推理等。这些行为帮助高校学生充分地了解职场情况，并对自身的情况进行了符合实际的分析，使他们在进入社会后，更容易找到与自己相匹配的工作，使他们的生活幸福感更强。

三、实施学生教育策略的关键点

（一）以无条件的关爱作为学生教育工作的基础

无条件的积极关注是心理咨询和心理治疗中咨询师和治疗师必须遵守的第一准则，而作为高校学生心理成熟和个人成长的协助者，高校辅导员也需要将这种精神引入到学生教育工作中。这就意味着，辅导员对学生的教育工作的基础应该是无条件的关爱，将学生视为自己的朋友、自己的亲人那样去关爱。认识到辅导员工作被学校、学生家长和社会群体赋予的特殊的责任，认识到自身的工作对学生群体健康成长的重要作用，认识到只有用充满关爱的心才能给学生带来一个温馨的集体氛围，才能真正做好辅导员的工作。

（二）将思想政治教育与心理健康教育融合

思想政治教育和心理健康教育是高校德育的两大支柱，前者对高校学生的社会精神文明教育和政治思想发展起着决定性的作用，后者则致力于解决学生心理问题，帮助学生的人格和心理健康发展。思想政治教育和心理健康教育缺一不可，二者虽然目的不同，教育方法不同，但在教育结果和教育过程方面有共性。将二者结合起来，不但能够提高思想政治教育效果，还能够使心理健康教育开展得更扎实。高校辅导员只有将思想政治教育与心理健康教育融合，才能实现对学生全面教育的目的

（三）帮助学生实现“自我管理”

学生管理工作的责任应由学校教师共同分担，同时学生自身也应该成为管理工作的负责人，即实现学生们的“自我管理”。因此，高校辅导员应该细致观察全体学生，选出那些正直、有领导能力、乐于承担责任的学生，组建班委会和宿管会。然后对选出的学生干部进行管理工作教育和培训，使这些学生明确自己的在班级中的作用，在辅导的带领下，通过互相协作共同管理学生群体。学生的“自我管理”不但能够减轻高校辅导员在学生教育工作上的压力，还能更加客观和直接地了解到学生成长中的主要问题，这对辅导员学生教育工作效果的提高是十分有帮助的。

综上所述，高校辅导员是现代高等教育教师中极具特殊价值的群体，高校辅导员工作效果对学生在校学习生活乃至以后的职业生涯都有重要影响。从新生入学开始，高校辅导员就应该以关爱教育的策略聚合学生群体的凝聚力，成为他们的“保护者”；学生在校期间不断开展心理健康教育帮助学生更好地成长；使用现代就业指导中的策略对学生开展职业教育，以帮助他们顺利地进入社会。相信高校辅导员能够通过各种策略的使用，继续提高学生教育工作的质量，促进高校学生的全面发展。

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