范　红

高校教学方法创新策略

范红

素质教育及新课改对高校教学提出了新要求，高等教育创新更加具有现实意义。但是，由于受传统教育理念以及教学观念的影响，高校教学存在很多的问题，直接影响教学质量与效益，因此，深入研究教学方法创新策略有重要的现实意义。本文旨在研究影响高校教学方法创新的要素，针对出现的问题提出解决策略，为高校教学方法创新提供可行性思路。

高校教学；方法创新；质量提升；策略

教学方法合适与否，在其他条件基本相同的情况下，往往是影响教学质量的主要因素。教育部在《关于深化教学改革，培养2l世纪需要的高质量人才的意见》中明确指出：“改革教学方法是深化教学改革的重要内容，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生在教学活动中的主体地位”。本文主要研究影响高校教学创新的因素，分析教学创新的必要性，探讨教学创新策略，为教学方法创新提供借鉴。

一、影响高校教学方法创新的因素

笔者根据多年的工作经验及对众多参考文献的研究，总结出影响高校教学方法创新的因素主要有以下四方面。

第一，相关政策制度抵触。尽管高校鼓励创新，但是一些政策却阻碍着教学方法创新。如，教师的工资往往是与职称紧密联系的，津贴与考评也主要根据课时的多少。对课内的教学，教师比较重视，而对课外的教学教师则不怎么重视，这样，教师的教学水平与综合实力无法得到有效提升。

第二，教师的认识有误区，积极性不高。教师担心采用新的教学方法可能导致负面结果，影响自己的发展，缺乏对教学方法创新意义、对个人意义的认识，对自己所担任的课程到第二轮、第三轮的时候，就出现了职业倦怠，教学创新很难实现。

第三，学生心理抵触。受传统教学理念与方式方法的影响，学生习惯于填鸭式或满堂灌的教学模式，一旦进行更新与创新，就无法适应。因此，学生对教学创新需要有一个思维的转换过程，通过时间的考验，学生才可以慢慢适应。

第四，教学条件、经费的限制。一般情况下，教学条件以及教学环境受教学经费的影响较大。除了外语与艺术专业，其他科目的桌椅都是固定的，不能随意移动，教师只能采用传统的教学模式。教学经费中大都没有为具体课程安排预算，所以，难以组织课外调查、实验等。教学条件对教学方法创新的限制是客观的，也是传统教学观念影响的结果。

二、高校教学方法创新的必要性

（一）教育体制古板

进入二十一世纪后，国家在高校教学方面进行了重大的改革，也取得了进展，很多试点教学还是比较成功的，但是由于种种原因，教学创新能力与水平一直不高，尤其在教育体制方面，更是存在很多问题。一方面，很多高校还没有摆脱僵化的体制，对新时期教学方法创新的认识不足，难以推动学生的创新性思维发展，另一方面，教师仍采用传统的教学模式，对知识的传授以经验教学为主，在创新意识、创新思路上很难满足新时期学生及时代的需求，无法培养出高素质的全能型、创新型人才。

（二）教师创新意识不强

教师是教学的关键，毕竟教学工作主要是由教师来完成的，如果教师水平差、能力低，就很难起到带领人的作用。课堂是教与学的主要场所，很多知识的火花都是在课堂中，在教师与学生的思想碰撞中产生的。但是在实际的教学过程中，教师尽管做了一些改善，提高了教学效率，但创新度不高，学生对教师的课堂教学不感兴趣，学习积极性与主动性受到压制，继而产生厌学心理。一般来讲，普通的教学模式与教学手段无法调动学生的学习兴趣，传统的教学模式使学生更加抵触与厌恶，与新时期素质教育的要求背道而驰。

三、高校教学方法创新的策略

传统教学方法的种种缺陷，在很大程度上不利于教学质量的提高，因此，必须革除传统教学方法的弊端，创新教学方式和手段。

（一）创设问题情境式教学

在大学学习的很多定理知识等，往往是经过众多科学家的不懈努力，利用科学独特的思维方式经过反复的论证探求得来的。因此，在教学过程中，可以从创设问题情境出发，激发学生思考、探索问题的兴趣和激情，促使学生积极主动研究和探索所学知识，鼓励他们用批判辩证和发展的眼光来看待问题，敢于说出自己的见解和想法，从而提高创新能力和创新思维。学生带着问题探索知识的过程，就是培养和锻炼创新思维的过程，对培养学生的创新能力有重要意义，从而也促使了教学质量的提高。

（二）善于使用多媒体教学设备

随着计算机技术的发展，多媒体信息技术发展迅速并得到了广泛应用，巧妙应用多媒体教学设备对创新大学教学方法和提高教学质量具有积极作用。众所周知，多媒体教学设备集图片、声音、视频、动画于一体，能够提供一个完美的画面。教学过程中使用多媒体教学设备，能够把整体、复杂的教学内容生动、形象地展现出来，给学生呈现一个具有冲击力的画面，营造一个欢乐的教学氛围，调动学生的积极性和注意力，提升教学质量。

（三）强化课堂师生互动

在教学过程中，学生应始终处于主体地位，而教师发挥主导作用。课堂上师生的互动不仅能增进师生间的感情，而且还能营造一个愉快、轻松的课堂氛围，激发学生学习的热情和主动性，对提高学生成绩和教学质量都发挥着重要作用。教师要注意和重视课前几分钟师生间的了解和沟通，拉近与学生的距离，同时，在课堂上巧妙地通过提问的形式来增强师生互动，提高课堂效率和教学质量。

综上所述，教学方法没有固定规律可循，各种教学方法都有其优缺点，教师在选择教学方法时，要考虑每个学生学习的主动性及学习程度，要关注学生的个体差异。各高校在教学方法创新方面积累了丰富的经验，取得了重大的进展，但是还存在很多问题。深入研究教学问题，创新教学策略，是今后高校教学方法创新的目标。

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责任编辑：段立新

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1671-6531（2015）02-0119-02

范红/吉林体育学院基础教学研究部副教授，硕士（吉林长春130022）。