李嘉慧

地方高校传承地方优秀传统文化研究
——以湖北省咸宁市湖北科技学院为例

李嘉慧

地方高校负有传承地方优秀传统文化的责任。本文从地方高校举办校园文化活动、进行校园教学、开展学术研究、创造良好的校园文化环境、建立地方传统文化教育网络平台等方面，研究如何传承地方优秀传统文化。

地方高校；传统文化；传承

党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣。”“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，繁荣发展少数民族文化事业。”

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族创造的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的、为中华民族世世代代所继承发展的文化。大学是传承中华优秀传统文化、弘扬和发展先进文化的重要阵地。

作为特定区域的优秀传统文化，是中华优秀传统文化的组成部分，地方高校应肩负起传播地方优秀传统文化的责任。

一、地方高校传承地方优秀传统文化的必要性

1．是培养高素质综合人才的需要。在长达五千年文明发展的历史长河中，中华民族孕育了丰富灿烂的传统文化，至今仍是人们有益的精神财富。作为中华民族优秀传统文化重要组成部分的地方优秀传统文化，是特定区域在悠久的历史发展进程中文明的积淀，是由该地区特殊的自然条件、地理环境、政治架构、生产方式、意识形态和生活习俗的综合作用而长期累积的文化体系，是该地区民族情感的载体、人民生存和发展的基础。加强地方优秀传统文化教育，对于丰富地方高校学生的地区文化知识、培养良好的道德品质、陶冶高尚情操、提升精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。

2．是提升地方文化软实力的需要。文化的繁荣是一个社会兴旺发达的重要标志，一个地区的发展，离不开本地文化软实力的提升。地方高校处于特定区域的本土文化环境中，是该地区教育、文化、科研的中心，是优秀人才最集中的地方，对当地文化软实力具有较强的提升作用。地方高校要充分发挥理论优势和教育功能，主动研究、开发和利用地区优秀传统文化资源，为当地文化建设和文化产业的发展做出积极的贡献。

二、地方高校传承地方优秀传统文化的途径

1．举办校园文化活动。首先，可以开展将专业性、知识性与人文性融为一体的地方传统文化知识讲座，传承地方优秀传统文化。邀请当地著名的文化学者介绍当地历史、文学、建筑、艺术、民俗等文化知识，通过高质量的讲座给予学生思想上的启迪，文化上的传承。如，湖北科技学院人文学院开设了人文讲坛，每个学期围绕一个主题，讲授地方传统文化，受到学生好评，取得了良好效果。其次，利用各种传统节日传承地方传统文化。地方高校可以利用各种传统节日如清明节、端午节或重阳节等开展主题文化活动，使学生了解当地传统习俗，感受地方文化独特魅力，提升学生对地方传统文化和民族文化的认知度。再次，利用高校社团传承地方传统文化。社团是学生自我教育、自我组织、自我管理的重要载体。湖北科技学院的传统文化促进会、诗社、汉服协会、武术协会、大学生书画协会、地方戏剧协会等近10个传统文化类社团，涉及国学、书画、音乐、戏剧等领域，社团活动已成为弘扬优秀传统文化的有效载体。在每年一届的校园社团文化节活动期间，诗词、戏剧、地方曲艺、书画展示、地方传统舞蹈、乐器演奏，汉服、唐装、旗袍传统服饰秀等传统文化节目闪亮登场，既传承了中华民族优秀传统文化，也让学生了解了地方优秀传统文化。

2．将地方传统优秀文化的传承贯穿于教学过程中。课堂教学是传授传统文化知识的主渠道，可以通过必修课和选修课两个环节来展开。在课程设计上，加强地方的优秀传统文化教学内容，如艺术学院将具有地方特色的咸宁地区通城县的《拍打舞》作为专业课特色教材，不仅提高了学生对《拍打舞》的鉴赏能力和表演能力，还增强了学生传承地方音乐文化的自觉性，成立了拍打舞舞队，参与学校和地方文艺演出，身穿民族特色服装的学生表演的拍打舞极大地增强了其对地方传统文化的认识和了解，增强了他们对地方传统文化的文化自信。同时，合理安排公共选修课，形成科学的地方优秀传统文化课程体系。如鄂南地区茶文化赏析等选修课，就深受学生的欢迎。

另外，还可以采用实践教学的方式，将学生带到物质文化遗产所在地，实地考察和感受地方传统文化。如学校组织人文学院历史系25名学生进入药姑山（龙窖山）进行瑶族文化遗址采风活动，邀请咸宁市博物馆专门的考古专业的工作人员参与，在活动中，学生感受到药姑山垒石人文遗址的神秘魅力，加深了对当地传统文化的认识和了解。

3．以人文社科的学术研究助推优秀地方文化的研究。湖北科技学院一直以弘扬地方优秀传统文化为己任，践行“以特色求发展”的学科理念，努力形成具有鄂南地域文化特色的学科优势、理论与实践紧密结合的开放与多元办学特点。如，成立了以学校建设为主的跨学科、综合型、实体型、开放式的鄂南传统文化中心，研究鄂南地区的传统文化，结合地方特色，打造文化精品。该中心以承启鄂南文化、服务区域经济和社会发展为使命，以科学研究、学科建设、人才培养、信息传播、社会服务为功能定位，结合咸宁社会发展的实际，紧密围绕相关文化领域的重大理论与现实需求，设置了鄂南非物质文化遗传研究、鄂南历史文化研究、鄂南生态文化研究等三个研究方向，在鄂南方言、鄂南民间艺术、三国赤壁文化、向阳湖文化、鄂南历史文化名人等领域优势显著，已发展成为鄂南地区文化经济社会发展的智力源、思想库，对鄂南地区民族文化和地方文化的保护与研究、传承与发展做出了积极贡献。

4．创造具有地方文化特色的校园文化环境。校园文化是高校在长期的办学过程中形成的一种精神环境和人文气氛，是重要的隐性教育资源，能给学生以潜移默化的影响。校园文化环境是校园文化的物化形态，包括校园文化设计、校园景观、校园绿化等内容，是高校的特色所在。因此，地方高校应该营造具有浓厚地方特色的校园文化氛围，如建造具有地方传统文化特色的雕塑，让学生时刻感受到独特的地方文化风格与精神。

5．建立地方传统文化教育网络平台。传承地方优秀传统文化必须充分利用网络环境，占领网上阵地，扩大地方传统文化的受众面，增强地方传统文化教育的生动性、新颖性和互动性。一是建立地方传统文化教育网站。将地方传统文化的发展历程、文化遗产、民俗习惯、名胜古迹、重大历史事件等知识系统地放到网站上；将与地方传统文化相关的戏曲、音乐、绘画、舞蹈、民间文学放到网站上，宣传地方传统优秀文化，丰富学生的地方传统文化知识。二是设置网络论坛，引导学生讨论地方传统文化，促进地方传统优秀文化的学习。

［1］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［M］．北京：人民出版社，2012．

［2］宋贵斌，傅文玉．中国传统文化在当代大学生价值观教育中的运用［J］．海南师范大学学报（社会科学版），2009（1）.

［3］任伟．中国优秀传统文化教育与大学生涵养养成［J］．内蒙古电大学刊，2013（6）.

［4］朱萌，张立成．大学生中国优秀传统文化教育探析［J］.思想教育研究，2011（11）.

［5］余英时．文史传统与文化重建［M］．北京：生活·读书·新知三联书店，2012.

责任编辑：丁金荣

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1671-6531（2015）02-0084-02

李嘉慧/湖北科技学院讲师（湖北咸宁437000）。