董 芳

董芳/集宁师范学院计算机系讲师(内蒙古乌兰察布 012000）。

高端技能型人才是2011年教育部提出的关于高等职业院校人才培养方向的新概念，是指高等职业院校在构建人才培养模式过程中应该准确定位人才培养方向，以市场为导向，自觉承担起社会主义现代化建设和市场经济发展的时代责任，并以培养高端技能型、科学创新型的人才为己任。近年来，纵观我国的人力资源市场和各类企业的人才需要情况，可以明显得出当前我国的高端技能型人才短缺情况严重。[1]因此为了解决当前的高端技能型人才短缺问题，必须走校企合作的人才培养模式，以高职院校为理论导向，以企业为实践基地，立足市场，接轨国际，让高等职业院校为企业培养更多有针对性的高端技能型人才。

一、校企合作人才培养模式

校企合作是指企业与学校共同参与构建一种人才培养模式。校企合作人才培养模式与以学校为主体和以企业为主体的人才培养模式不同，它是一种立足于市场和社会实际需求的人才培养模式，其人才培养核心就是培养符合企业人才质量需求的高端技能型人才。校企合作人才培养模式能够充分利用学校和企业的优势资源，培养具有针对性的高素质、高技能的人才。校企合作能够将高等院校的职业教育与市场经济发展紧密联系起来，通过产学结合、工学结合的方式，学校和企业共同参与，提高职业院校的人才市场竞争力，提升学校的办学效益，从而逐渐构建成良性互动循环的“多赢”人才培养体系。

二、校企合作人才培养的必要性

（一）我国当前就业形势的必然要求

我国是一个拥有13亿人口的国家，因此生存就业问题严峻一直以来是我国的基本国情，尤其是劳动力素质较为低下，无法满足日益变化的市场就业需求。据有关数据显示，2013年末全国技术技能就业人员76977万人，比上年末增加273万人，占据全国城镇就业人员的32.65%，而高端技能型技师只有360.5万人，占据总体技术技能从业人员的4.6%。由此可见我国的高端技能型人才处于相对短缺的状态。而开展校企合作人才培养模式能够充分利用学校和企业双方面的教育资源，培养更有针对性的技能型人才，为建设人力资源强国提供必要的帮助，并能够有效缓解当前的就业压力大问题。[2]

（二）企业人力资源开发的必然要求

企业要想在日益激烈的市场竞争中获取立足之地，就必须构建高端技能型人才队伍，以高素质人才作为提高企业核心竞争力的砝码，从而让企业在市场竞争中独占鳌头。[3]当前我国的大部分企业都存在高端技能型人才短缺问题，这也成为制约企业可持续健康发展的一个瓶颈。校企合作人才培养模式能够通过产学结合、工学结合的方式，培养大批的高素质、高技能人才。因此校企结合人才培养模式是企业人力资源开发的必然要求。

（三）高职院校提升人才市场竞争力的必然要求

现阶段，我国的人力资源市场尚不规范，传统落后的就业制度和就业观念仍然影响求职者和企业单位。此外各种就业政策和地区差异性仍然影响人力资源的合理分配和流动，加之人力资源在整合配置方面处于供大于求的局面，因此人力资源市场结构存在严重不平衡现象，尤其是各种人力资源中介机构以及就业服务机构的服务性有待改进。当前的劳动力素质问题偏低一直是导致就业形势严峻的最重要的问题之一，劳动力市场竞争力较低，劳动力转化为社会生产力的效益有限。而开展校企结合人才培养模式能够有效提升劳动力的理论素质和实践能力，是提升人力资源市场竞争力的必然要求。

三、当前人才培养模式存在的问题

（一）相关法律规章制度欠缺

现阶段，企业进入专门的就业教育仍没有相关的法律法规保障，虽然国家在有关校企合作的政策方面持支持态度，但是仍然没有形成确切、完善、具有可行性的政策方案和法律法规。尤其是没有对校企合作中涉及的双方权利、责任做出明确的解释。因此校企合作在具体的推行过程中困难重重，呈现的差异性和随意性较大，也使得企业在参与校企合作人才培养活动中没有法律法规的约束和互利共赢的驱动力。

（二）互利多赢机制欠缺

学校让企业参与校企合作人才培养活动，能够充分利用企业这个实践平台，让学生在真实的工作场景中体味到学校理论知识用于实践的乐趣，同时能够大大减少学校在模拟实训场景和实验设备方面的投入，因此学校的积极性较高。但是企业却不同，企业参与校企合作必然会投入一定的资金、物力和人力，并面临一定的安全风险和资源耗损的压力。[4]校企合作存在的互利多赢机制欠缺问题。

（三）统筹规划机制欠缺

校企合作是企业和学校两个主体之间的互利合作关系，双方必须要有一定的利益结合点。我国大部分高等职业院校属于教育部管辖，在就业教育方面缺少正确的引导，而校企合作的推行尚处于起初阶段，政府的在两者之间的统筹规划和监督协调职能并不明显，最终导致校企合作渠道受阻。

四、完善校企合作人才培养模式的途径

（一）政府正确引导，完善校企合作人才培养保障机制

校企合作本质上是企业和学校两者之间优势资源的交换，企业为学校提供实践平台，学校为企业输送大批量的高端技能型人才。而要有效促进校企合作必须依靠政府的宏观调控，通过必要的政策法规和财政扶持以促进校企合作的良性循环发展。因此政府必须积极而正确地引导校企合作，构建激励机制。对参与校企合作的企业实行税收优惠以及必要的财政补贴，以政府为主要牵头人，构建政府、企业、学校、学生等统一的校企合作管理模式，加强校企合作监督和考核，并设立扶持校企合作专项财政资金，确保校企合作顺利开展。

（二）企业积极参与，拓展互利多赢的合作途径

在当前的竞争日益激烈市场经济形势下，高端技能型劳动力极为短缺，并成为制约企业可持续发展的一个瓶颈。企业必须认清当前的市场形势，认识到高端技能型人才的重要性，认识到校企合作作为解决自身人才短缺的途径之一，能够实现互利多赢的效果。校企合作应该积极拓展互利多赢的渠道，调动企业内在的原动力和积极性，使企业主动自觉参与到校企合作人才培养中。同时学校要立足于为企业创造更大经济效益的前提下实施就业教育，提升学生为企业服务的意识和能力，以培养科学文化知识扎实、职业技能素质高超、自身综合实力强的高端技能型人才为办学宗旨。

（三）规范内部管理，健全校企合作内部运行机制

学校是输送人才的基地，企业是人才的接受者，两者属于相辅相成、相互促进的关系。因此校企合作必须拥有一套科学、完善、规范的内部运行机制。从企业的角度来看，关心和支持就业教育是企业基本的社会责任，在校企合作中，企业内部必须设立专门的管理机构负责校企合作工作，与职业院校签订合理的协议，积极为教学提供实训场地和设备；从学校的角度而言，职业院校应该立足于当前的市场经济和人才需求形势，开发有价值的、可行性高的专业和课程，推行订单式教育和科学的就业推荐制度，强化师资交流和职工培训，制定有计划、有目的、操作性强的校企合作运行计划。

校企合作人才培养模式是当前高等职业院校最核心的就业教育模式，要成功构建完善、科学、高效的高端技能型人才培养模式必须要政府、社会、企业以及学校四方的努力，造就企业、学校、学生多方互利共赢的局面，有效克服校企合作中存在的困难，为社会输送大批的高端技能型人才。

[1]俞颂华,肖永新.基于高端技能型专门人才培养的校企合作机制构建问题研究 [J].卫生职业教育,2014,32(14):5-6.

[2]孙百鸣,崔淑鑫,田瑞.高端技能型人才培养的校企合作平台建设问题研究[J].中国大学教学，2011(9):84-86.

[3]王红.高端技能型人才培养有效途径[J].郑州铁路职业学院学报，2012(2).

[4]刘鑫.高端技能型人才培养模式及方案的研究[J].辽宁高职学报，2012(04).