夏传海

利用绍兴区域优秀文化资源培育大学生的民族精神

夏传海

我们通过教学实践和问卷调查，了解到大学生民族精神状况基本良好，存在的问题也不容忽视。利用区域优秀文化资源培育大学生民族精神需要经过特定的途径，运用科学有效的方法。

区域优秀文化；大学生；民族精神

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。［1］为更好地培育学生的民族精神，我们对绍兴五所高校的学生进行了民族精神的问卷调查，共发放问卷500份，回收问卷486份，有效率97.2%。调查结果显示，大学生民族精神的培育急需加强。

一、大学生民族精神的基本状况

首先，学生有较强的民族认同感。调查显示，86.21%的学生对自己是中国人感到自豪；对于台湾回归祖国，98.77%的学生认为应该实现国家统一；对于民族精神的主线“刚健有为、自强不息”，有82.51%的学生认同；85.39%的学生赞同“八荣八耻”；对于创业创新，有27.57%的学生愿意自主创业，26.34%的学生愿意兼职创业；89.30%的学生知道绍兴文化是“胆剑精神”。这说明学生有较强的民族认同感、自豪感，认同民族团结、国家统一，愿意报效祖国、服务人民。

其次，学生对培育民族精神的重要性和必要性有较充分的认识。对“在大学生中培育和弘扬民族精神的程度”，76.75%的学生认为很必要，16.87%的学生认为有必要；关于学习“绍兴文化”丰厚的人文积淀，对“卧薪尝胆、奋发图强、敢作敢为、创新创业”的绍兴精神，89.51%的学生愿意了解。这说明学生愿意积极参加培育民族精神活动，对他们生活所处区域的文化理解比较深刻。

最后，学生民族精神状况基本良好。“您认为当前大学生的民族精神状况如何？”10.49%的学生认为“很好”，50.21%的学生认为“有些地方需要改善”，24.49%的学生认为“一般”，14.81%的学生认为“不好，亟须改善”。学生对其群体民族精神状态的自我评价较好，但同时也显示出民族精神的培育现状需要改善。

经济全球化的一些负面影响使传统文化的凝聚力和民族精神的影响力受到较大的削弱，学生缺乏对民族精神的深刻了解和理性认知。79.42%的学生对民族精神的内涵只知道一点，知道一些的仅占总数的20.37%，只有21.19%的学生知道民族精神的核心是爱国主义，31.07%的学生不知道时代精神的核心是改革创新。这不仅对社会主义核心价值观的培育和践行是一个较大的挑战，对学生民族精神的培育更是一个亟须解决的难题。

调查显示，60.08%的学生对中国的未来发展信心不足；28.81%的学生对自己的发展感到悲观和忧虑；95.4%的学生认同“追求幸福”，但是67.90%的学生认为“追求幸福的基础是个人主义”。少数人对自我发展的认识不足，对中国的前途信心不够，一些学生甚至产生了民族信仰危机，这对民族精神认同有消极作用。不少学生民族精神境界不高。只有15.23%的学生选择为中华民族的伟大复兴而努力；17.49%的学生愿意自觉参与促进社会进步的事情。这说明学生的民族精神还达不到高等教育培养高素质人才的要求。

二、发挥绍兴区域优秀文化资源优势培育大学生的民族精神

由学生民族精神的基本状况可以看出，培育学生的民族精神需要构建合理的目标。我们认为，培育学生的民族精神要引导和帮助他们学习中华民族优秀传统文化，掌握民族精神的精髓，自觉肩负起报效祖国的历史使命。而要达到这一目标，充分挖掘和利用学生生活和学习所处区域的文化资源优势，将收到独特效果。

具有二千五百多年悠久历史的绍兴，不仅传承了中华民族的历史文脉，有着深厚的文化底蕴，还形成了特有的人文精神，其文化精神内涵对培育学生的民族精神作用重大。

首先，绍兴传统文化的精髓中有一种不屈不挠、勇于战斗的“胆剑精神”。绍兴在充分挖掘历代文化遗留的珍贵文化遗产，结合现代文明的基础上，提出了绍兴文化的精髓“胆剑精神”，不屈不挠，勇于战斗的“韧”性精神。春秋末年，越王勾践以“卧薪尝胆”和“十年磨一剑”的“胆剑精神”，经过“十年生聚，十年教训”，最终实现了兴越、灭吴、称霸的宏图伟业。从爱国爱家的陆游，到敢作敢为的秋瑾、兼容并包的蔡元培和铁骨铮铮的鲁迅等，两千多年来，这一精神一直得到传承和创新。一个人要自立自强，一个地方要经济繁荣发展，一个民族要富强振兴，都离不开这种精神。

其次，绍兴赋予传统文化“敢作敢为，创新创业”的新时代内涵。《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。”弘扬“胆剑”精神，不仅要挖掘“卧薪尝胆、奋发图强”的历史文化内涵，更要彰显其现代文明要义。在绍兴，“胆剑”精神已经成为一种群体精神，并赋予了“敢作敢为、创新创业”新的思想内涵，就是现代“剑”之内涵。“敢作敢为，创新创业”的新时代民族精神，可以使学生在了解国情、理解社会主义建设现状的基础上，培育不畏艰险、勇于拼搏的自立自强意识，用自己学到的知识、勤学苦练获得的技能及其聪明智慧，自觉参与促进社会进步事业，实现高等教育培养高素质人才的目标。

最后，绍兴具有崇尚节俭、诚实守信的理念。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，当代大学生不论家庭贫富，都应该具有崇尚节俭、诚实守信的精神追求。越国在战争失败、几临灭国的严峻形势下，越王勾践忍辱负重，制定了一个长达二十年之久的复兴计划。利用这些精神理念培育学生的道德品质，塑造人格，充分发挥培育学生民族精神的实效性。

三、利用绍兴区域文化资源优势培育大学生民族精神的途径

绍兴的丰厚文化为培育学生民族精神提供了丰富的精神文化资源，而如何使学生在学习中消化吸收，内化为自身的道德品质、精神涵养和人格品行，则需要特定的途径、科学有效的方法。

发挥高校思想政治理论课的主阵地、主渠道作用，创新利用传统文化培育学生民族精神的方法。结合思想政治理论课的内容体系，充分利用绍兴优秀文化资源，在地区优秀文化亲切感人的氛围中，使理论教学更加贴近学生生活的实际，教学内容更加丰富多彩、生动活泼、亲切感人。在这样的教育环境中，“使大学生既有面向世界的气魄和包容全球的胸怀，又有强烈的民族意识和鲜明的民族本色。”［2］进一步培育出与现代社会相适应的“万众一心，振兴中华”的民族精神，自觉担当起社会主义先进文化建设的重任。

完善教育内容，强化绍兴优秀传统文化的传播。在教育教学实践中，我们开设了“中华传统文化”和“印象绍兴”两门选修课，对学生进行中华民族历史、文学艺术、传统美德和民族性格与品质等方面的教育。学生在深入了解绍兴“胆剑精神”历史和时代意义的基础上，自觉提高自我涵养，以理性态度对待和继承中华优秀文化并在实践中将其发扬光大，勇于以创新精神投身于改革开放和建设有中国特色社会主义的伟大实践中。

在学生社团活动中引入绍兴文化研究，培育学生民族精神。引导学生社团开展系列活动传输绍兴文化，对绍兴地区辉煌的历史和丰富的文化进行专题性研究。在文化研讨氛围中激发起学生无穷的乐趣，潜移默化地培育他们的民族精神。

开展丰富多彩的实践活动，利用绍兴优秀的文化资源熏陶、培育学生的民族精神。一是开展系列的“历史的绍兴”活动，组织学生参观大禹陵、府山越王台、周恩来故居、兰亭、绍兴名人馆等历史文化古迹，让他们深刻感受传统文化的魅力。二是利用“三下乡”等社会实践活动，开展系列“当代的绍兴”活动，以培育民族精神为主题，引导学生走进社会，运用所学知识服务地方经济，投身社会建设。

［1］胡锦涛.十八大报告［M］.北京：人民出版社，2012，30.

［2］江泽民.在中国文联第十次全国代表大会中国作协全国代表大会上的讲话［N］.人民日报，2001-12-19.

责任编辑：丁金荣

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1671-6531（2015）02-0068-02

夏传海/绍兴职业技术学院社会科学部讲师（浙江绍兴312000）。