陈永金

小学写字教学中存在的问题及解决策略

陈永金

陈永金/龙岩市上杭县实验小学高级教师（福建龙岩364200）。

随着课程改革的逐步深入，人们逐步意识到了写字在小学语文教学中的重要地位。无论是在常态课、公开课，抑或比赛、观摩课上，我们都可以看到授课教师有意无意地渗透着写字教学的内容，给学生以一定的指导。与此同时，我们也发现写字教学中仍存有不少的问题，需要广大教师勇于面对，积极改进。

一、写字教学中存在的问题

（一）目标不明，学段不分

现行的语文教材，对写字教学的层次性仅仅体现于低段学生在田字格中书写，中高段学生脱离了田字格，导致教师对不同学段学生的写字指导目标不明，学段不分。

一名教师在教学《口耳目》中“耳”字的书写时，反复强调了“耳”中四条“横”要体现出长短、参差之美，多数学生经过反复练习还是达不到这个要求，严重影响了学生的写字积极性与自信心。

在一节公开课上，教师在指导学生书写“腊”字时，强调左右结构的字要坚持“左窄右宽”的原则。试想，小学生一般都视教师的话为金玉良言，这名教师随意的一句话，以偏概全，无形中会误导孩子们今后的写字练习。

仔细分析以上两个案例，第一名教师对一年级学生的要求过高，没能切实尊重低段学生的认知能力，第二名教师指导随意，没有顾及“左宽右窄”“左右一般”的左右结构汉字书写情况，一定程度上影响了指导写字的效果。……