独立院校新生大学英语入学水平测试与分析——以中原工学院信息商务学院2014级学生为例

2015-11-04常晓丹

长春教育学院学报 2015年17期

常晓丹

常晓丹

常晓丹/中原工学院信息商务学院讲师（河南郑州450007）。

本研究运用统计分析方法，对中原工学院信息商务学院2014级新生大学英语入学水平测试的数据进行分析。研究发现：独立院校大学英语入学水平的整体较差、专业差异和个体差异较大；如果不进行英语能力培养，英语水平就会急剧下降。根据研究结果提出独立院校大学英语教学改革方案必须根据专业特点实施分级教学，并重视大学英语听说能力和跨文化交际能力的培养。

入学英语水平测试；英语教学改革；分级教学；教学内容；听说

随着教育大众化进程的加快，我国三百多所独立院校迅速发展成为高等教育领域的主力军，学生数量逐年增加。独立院校学生大学英语入学水平如何？独立院校的大学英语教学内容、教学方法、教学手段要做出怎样的调整才能使其达到国家教育委员会《教学大纲》对本科生英语应该达到的英语水平？本研究以中原工学院信息商务学院2014级学生为研究对象，对学生的入学英语水平进行重测和分析，从而客观、精确的把握独立院校学生实际英语水平，为大学英语教学改革提供数理依据。