杨　平

独立学院课堂教学质量评价机制的探索与实践

杨平

杨平/大连理工大学城市学院教学研究部助理研究员，硕士（辽宁大连116600）。

课堂教学质量是独立学院生存与发展的重要保证，一套健全的课堂教学质量评价机制是了解和改善独立学院教学质量的有效途径。本文主要通过教学质量评价工作的实践探索，为独立学院建立和完善有效的课堂教学质量评价机制提供参考。

独立学院；教学质量；评价机制

课堂教学质量评价是依据一定的教学目标和标准，对课堂教学活动是否达到既定标准，是否满足学生、教师的发展需求的价值判断。评价机制是实施教学管理监督、管控的重要保障，其功能是收集更为广泛的教学信息，对教学质量加以评价，推动独立学院教学工作不断发展进步，是促进教学质量全面提高的不二法门［1］。

一、课堂教学质量评价机制的实践

建立符合独立学院自身特点和时间的课堂教学质量评价机制就要从独立学院的师资特点和生源特点出发，从独立学院的人才培养目标出发去考虑，而不是简单地照搬普通高校的评价模式，更不能流于形式。我院秉着“全程监控、全员评价、多元监督、持续改进”的理念，建立健全了教学质量评价的规章制度和组织机构，通过不断的改进和完善，已经初步形成了较为系统的课堂教学质量评价机制，

（一）制度规范

我院为规范教学质量管理、推进课堂教学质量评价工作，制定了一系列规范的、可操作的教学质量管理制度。……