林晓璐

高职院校发展性教师评价机制的构建

林晓璐

林晓璐/广东水利电力职业技术学院助理研究员，硕士（广东广州510635）。

进入21世纪以来，高职教育的发展状况得到了全社会的关注，而发展性教师评价机制的建立则更是对教师评价理念的变革。发展性教师评价实际上是对教师综合素质的一种价值反应，并且通过对高职教师进行科学合理的发展性评价，可以大大促进教师素质的发展，优化学校教育群体。本文从高职院校发展性教师评价的概述入手，就高职院校发展性评价机制的构建原则和构建思路等部分内容进行了分析和探究。

高职院校；发展性评价；教师评价；评价机制

随着教育改革的不断深入，教师评价体系的创新是教育改革的必然趋势，而发展性教师评价正是在这样的背景下得以产生和发展。所谓的发展性评价实际上就是为了促进教师专业以及教师自身个性发展而采取的一种评价制度，它可以客观地反映教师的整体素质。由于种种原因，很多高校教师不愿意到高职院校任教，从而致使高职院校教师的整体素质较低。因此，在高职院校构建发展性教师评价机制具有重要的意义。

一、发展性教师评价的内涵及特征

（一）发展性教师评价的含义

发展性教师评价是以现代教育发展观为行动指南，以评价对象为主体，以促进教师自身教学素质以及改进教学手段为目的，从而在特定教育目标的基础上使评价双方在互相信任和尊重的前提下共同制定双方均认可的教育发展目标，同时评价过程中也需要运用一些适当的评价方法和技术来完成双方指定的教育发展目标的过程。……