董　静

体验式外语教学的实践与理论探索

董静

董静/贵州省六盘水师范学院外国语言文学系讲师（贵州六盘水553000）。

文章分析了体验式外语教学产生的原因，阐述了体验式外语教学与传统外语教学的区别。笔者认为，体验式外语教学作为一种新型外语教学模式，其核心是学生在外语学习当中获得的情感体验和心理感受，通过“共鸣”“欢乐”和“参与”的体验学习机理，在现代化、信息化、网络化技术支持下的体验学习人文环境和语言学习生态环境中，实现教学目的。

体验式；外语教学；实践与理论

体验式外语教学是我国近些年来规模最大的外语教学模式探索方向之一，形成了明确的体验式外语教学理念。相关部门设计研发了《大学体验英语》系列教材，这也标志着我国体验式外语教学进入了大规模教学创新实践过程。目前，我国已经有大批高校在开展体验式外语教学，体验式外语教学理念得到了广泛的认可，涌现了众多充满活力的课堂教学实践，创新了许多管理方法和教学手段，诞生并使用了百余种基于计算机网络的教学资源产品，展现出令人耳目一新的教学模态。经过蓬勃的发展，体验式外语教学已经从教学理念成长为具有热情活力、鲜明特色的外语教学模式。

一、体验式外语教学的产生

体验式外语教学被引进到我国，与我国的改革开放有着密切的联系。在改革开放之初，对于外语教学工作进行了改革和完善，在低起点的外语教学领域，更是如此。……