蔡建鹏

生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。近年来，让美术回归生活世界，已成为教育界最为热切的呼声。《美术课程标准》明确指明了美术教育改革的方向与“生活化”要求，并指出“美术教学活动应以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，发展创造美好生活的愿望与能力”。真实美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。那么，教师在进行美术教学时如何实现美术与生活的整合？笔者认为可以从以下几方面着手。

一、让美术素材来源生活，发现生活的美好

生活是一种财富，小学生的生活体验和生活积累都是艺术创作的重要动力与创作素材。美术教学的灵感来自学生的生活，是对学生感兴趣事物的提取、观察、感悟、描绘和表现，从而让学生感受学习美术的乐趣与作用，对美术产生亲近感，体会到美术就在身边。

（一）引导观察生活，让学生获取美术素材

有调查显示，人类的知识大部分都是靠视觉获得的。可见观察是人类认识世界的重要途径，对于学生来说更是如此。因此，引导学生观察生活、捕捉生活中的美，是创造美的前提。针对学生的这一特点，笔者在教学中注意引导学生用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切。于是学生身边的一草一木、一人一事，都成为了他们热衷观察的对象。……