余加伟

流动儿童，顾名思义——在他的童年时期，没有固定的家。有别于“留守儿童”的是：他们的居所，因父母（或其他委托监护人）务工地点的转移而转移，他们的学习，也因父母（或其他委托监护人）务工种类的不同而更换。他们整个儿童时期的一切，都跟着家人在居无定所和流离颠沛中度过。因为条件限制，他们的学习和生活显得更为艰辛。笔者所带的班中有“流动儿童”9名，占了班额的四分之一，他们是各方面相对较弱势的一批人，多年不成连贯的教育，更是滋生了孩子们许多养成教育方面的弊病。

当然，流动儿童心理和品行的问题并不是三言两语一年两年能教育过来的，或许很多问题在他们入学前就已存在，根深蒂固了。但我们能做的，就是更应多几分心思、责任和关爱，去理解和帮助他们，让问题的严重程度减到最轻，让家长和学校对“问题流动儿童”的担心舒解到最轻，让流动儿童的学习养成性得到最大化的教育和提高。本文就对班级中“流动儿童”的心理疏导和品行指导两大方面，发表一下浅陋的看法和做法。

一、“抽钻式”推倒堵塞的重重心墙

由于流动儿童介于城市和农村这两个群体之间，他们无法在短时间内适应城里的生活，也不愿意再回农村;孩子因为父母的流动性大频繁转学，使一些流动儿童错过了最佳受教育的时期。所以，他们最后形成的价值观念即人格核心，往往会出现一些问题。如何在我们教育方力所能及的范围里，提高他们的受教育程度，更正不当的行为？……