江军波

《基础教育课程改革纲要》指出：“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。”《劳动与技术》课程的实施是教师与学生的相互作用，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解和探究、反思与创造，培养学生参与劳动技术的正确态度，促进他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。《教学参考书》中也提到，劳技教学旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。上述理念中多次提及“技术素养”一词，而这里的“技术素养”不是简单的技术学习，而是使学生具有技术意识、技术概念，了解最基本的技术方法、技术知识。笔者多年来一直坚守在劳技教学的第一线，下面将结合自身的劳技教学实践经验，来谈一点肤浅的看法。

一、营造氛围，激发技术兴趣

只要是上过《劳动与技术》课的教师都会知道，激发兴趣是学生学习劳技的关键。而教师除了通过营造良好的环境来激发兴趣外，还应联系学生的生活实际，让劳技课堂和生活实践“有效联姻”，如此，学生学习劳技的兴趣就会空前高涨。

（一）聚集生活场景，培养兴趣

《劳动与技术》课是综合实践活动中的一个学习领域，它对学生亲近生活、实践创新、个性发展都具有深远的意义。……