宋爱国

(赤壁市车埠镇斗门小学，湖北 赤壁 437300)

拓宽解题思路 培养创新思维

宋爱国

(赤壁市车埠镇斗门小学，湖北 赤壁 437300)

创新思维是人类心理活动的高级过程，是创造力的核心，又是一种突破常规的最高境界的思维方式，是人类认识的本质属性，是多种思维能力的共同效应。那么如何在数学课堂教学上拓宽学生的解题思路，培养学生的创新思维？

一、操作探索，激疑生趣

在长方体的表面积的教学中，笔者先让学生在课外动手做一个长方体，并提出下列问题让学生边做边思考：1.长方体有几个面？2.有几组相对应的面，相对应的面的面积怎样？3.怎样求长方体的表面积？你想出了几种方法？哪种方法最简单？接着在课堂上让全体学生参与新知识的探索，学生在实践操作中，在教师的巧妙提问下，弄清了面积的概念，探索出计算长方体表面积的几种方法，辨析出了最佳解答方案。这样一来，既激发了学生的求知欲望和学习兴趣，同时也开拓了学生的解题思路。

二、借题发挥，扩展学生的广度，培养学生创新思维的能力

在平时的教学中，教者有意识地对学生进行下面的一些训练，要求学生对看到一个数，一个算式或者一个已知条件进行各种联想。如看到了1/8这个数，问学生想到了什么？学生说想到了把单位“1”平均成八份，取其中的一份；想到1/8+7/8=1；想到了1/8=0.125,0.125×8=1等等。看到了7-2这个算式，问学生这个算式能表达哪些含义？学生说可以表示“已知两个数的和是7，其中的一个加数是2，求另一个加数是多少；……