马云霞

（兰州理工大学马克思主义学院，甘肃兰州730050）

浅析高校文化素质教育网络课程建设

马云霞

（兰州理工大学马克思主义学院，甘肃兰州730050）

针对大学生网络学习动力不足、自主学习能力欠缺及自控力差等特征，高校应进一步明确文化素质教育网络课程建设目标，优化课程体系，探索新教学方法、手段，加强管理，引导大学生合理修读，推动高校文化素质教育。

高校；文化素质教育；网络课程

高校文化素质教育网络课程是通过网络教学系统开展文化素质教育的主要途径。利用网络技术开发文化素质教育课程，冲破了学时限制，针对不同专业背景的学生，实现更大规模的授课，搭建师生交互学习的平台，为学生自主学习、交流探索提供资源。然而，目前高校文化素质教育网络课程在整体架构和课程设计上还存在很多问题，导致课程设计缺乏整体性。如何针对高校实际情况，整体设计、开发网络课程，成为今后文化素质教育课程改革的一个重要内容。

1 高校文化素质教育网络课程建设现状

1.1 不受重视，建设目标不明确

网络课程是在课程论、学习论、教学论思想指导下通过网络实施的课程，是为实现某学科领域的课程目标而设计的网络学习环境中教学内容、学习资源、教学活动的总和[1]。但目前，由于网络课程概念不明确，人们往往将其与一般多媒体课件、网上辅助教学资料、电子书等混为一谈。在教育教学工作中，网络课程建设不受重视，从教学管理人员到一线教师都缺乏对网络课程建设意义、地位和作用的充分认识。……