□ 张 兴

一、国际贸易原理课程的教学现状

(一)教学内容陈旧，滞后于前沿研究和客观实际的变化。在国际贸易原理课程基础理论的教学中，当前依然拘泥于早期的传统理论的讲解，而对国际贸易理论的新发展和前沿领域的介绍或是未做安排，或是蜻蜓点水，几句话带过;而传统理论在解释力方面已经明显衰减，甚至没有能力解释。因此，这就要求教师把握前沿动态，及时更新教学内容。

(二)缺乏实践性教学环节，导致理论与实践相脱节。当前教学中，依然是以教师为主体的一言堂、满堂灌模式，完全忽视学生的主观能动性;同时，只注重对理论的讲解，缺乏对理论和知识运用的传授，尤其不重视理论之于现实经济问题的解释，导致理论与实践完全脱节，教师为完成教学任务，学生为考试通过，致使该课程的实际授课效果较差。现实环境在不断变化，比如劳工成本上涨等，这些变化的实际对现有理论的解释力和指导作用提出了新的挑战，这就不可避免地导致理论与实践相脱节，进一步导致学生对理论学习的积极性持续下降。

二、国际贸易原理课程教学内容的改革思路

国际贸易原理既是理论课程，也是应用课程，是西方经济学在国际经济关系中的运用，因此，学习该课程，不仅要为学生讲授理论知识，更要令学生具备灵活运用国际贸易专业知识分析和解释现实问题的能力，有鉴于此，将“做、学、教”互动教学模式引入国际贸易原理的教学中，对课程改革提出一种全新的理念。……