王丹平

让学生在教学中学会发展、做事、共处以及生存等是学校教育在现阶段最重要的目标，而学习迁移理论正是实现学校教学这一目标的最佳途径.

一、学习迁移理论的基本认识

一项学习对另一项学习的作用，即是迁移.从本质上来说，学习就是通过对学习过的知识的利用，对新的学习知识加以掌握，促进实质性良好的学习结构的创建，在心理学方面这种理论被定义为学习迁移理论.学习迁移理论的作用有正、负之分， 一项学习如果对另一项学习有积极的促进作用，这种迁移就是正迁移；一项学习对另一项学习作用的发挥如果有抑制性，则这种迁移就属于负迁移.在高中数学教学阶段，会形成迁移的知识块很多，如定义讲解、公式计算等，都会形成迁移.教师要做的是引导学生在相应环境下形成正迁移，促进自身教学质量的提高.

比格作为著名的心理学家曾指出，教学效果一般都是立足学生对教材的迁移数量的掌握而决定的，学习迁移对教学来讲是重要基石.迁移理论是一种已经掌握的技能向另一种新技能的倾斜，帮助学生对新内容有更深入的了解和掌握.迁移是学习过程中的一种普遍情况，教师可以对此加以利用，促进学生正迁移的形成，同时有利于原有教学结构的拓宽和完善，给学生将来的学习及工作打下坚实基础.

二、高中数学教学中学习迁移理论的应用策略

（一）对学生学习兴趣进行培养，诱……