林年添陈 森赵俐红丁仁伟支鹏遥

（1.山东科技大学 地球科学与工程学院，山东青岛 266590；2.中国科学院 南海海洋研究所，广东广州 510301）

以生为本设计课堂点名系统*

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（1.山东科技大学 地球科学与工程学院，山东青岛 266590；2.中国科学院 南海海洋研究所，广东广州 510301）

在新教育理念的引导下，高等学校课堂教学的模式正不断发生新的变革。然而，在这场变革中，作为校园制度文化建设重要手段的课堂考勤，其在以生为本的教育理念教学中应起到的积极作用往往被忽视。文章首先分析了课堂点名方式的现状及其存在的问题，籍此提出基于以生为本为理念的课堂趣味点名系统的设计方案：把学生的信息作为显性元素，把教师的情感投入作为隐性元素，将两种元素融合，使“令人生畏”的课堂点名过程化作“和谐课堂”的重要环节。该方案的实施，对于推动课堂考勤制度改革、促进课堂有效教学具有积极的作用。

考勤制度；课堂点名；以生为本；和谐课堂；有效教学

引言

近年来，在教育教学改革的声浪中，各种教学模式不断被推出，如“尝试教学”、“异步教学”、“情境教学”、“和谐教学”、“对话生成”[1]，乃至如今最时兴的“翻转课堂”等[2]。但无论哪种教学模式，其核心理念都是强调教育要以生为本[3]，而这一理念也在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》(以下简称“纲要”)中得以强调。“以生为本”强调了学生的自主管理[4]，但并不意味着放任自流。对此，“纲要”指出“学校要建立完善的符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责。……