朱兰，蒋芳，王雅君

（1，3.云南机电职业技术学院，云南昆明650203；2.云南交通职业技术学院，云南昆明650101）

高职外语教师自主发展的现状及途径
——基于云南省高职院校青年外语教师专业发展中的教师自主性研究

朱兰1，蒋芳2，王雅君3

（1，3.云南机电职业技术学院，云南昆明650203；2.云南交通职业技术学院，云南昆明650101）

本文探讨一项基于云南省几所高职院校外语学科青年教师专业发展现状，特别是教师自主性的调查。从对调查数据的分析发现，目前西部欠发达地区高职外语青年教师专业自主发展的现状令人担忧，主要表现在缺乏自主发展的外在支持环境，教师的自主发展意识不强，缺乏有效的行动，自主发展的能力还有待提高。针对高职青年外语教师在专业发展中自主性缺失的问题，笔者提出了促进这一群体教师自主发展的一些途径和建议。

高职院校；青年外语教师；教师自主；专业发展

一、研究背景

在国际教师教育的改革中，持续了近半个世纪的教育改革浪潮把教师发展推到了历史的前台。教师专业化发展(teacherprofessionaldevelopment)作为我国教师教育改革的一个重要取向，重新发现教师、促进教师发展已然成为21世纪教师教育实践创新的主流话语。近十年来，越来越多的国内学者开始关注外语教师专业发展中的教师自主(teacherautonomy)问题，并将外语教师自主发展作为重要课题进行研究。贾爱武认为：教师专业发展的核心是教师专业自我意识的发展。因为教师专业发展的直接动力和专业教学质量的提高都离不开教师本人对专业发展的态度，所以教师专业发展心理（态度）是教师专业发展研究的核心内容。……