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展示 交流 发展—长三角地区中小学体育特级教师教学研讨会在沪举行

2015-03-02本刊通讯员钟恒炳浙江省慈溪市庵东镇东一小学315327

中国学校体育 2015年12期
关键词:特级教师上海市体育教师

本刊通讯员 钟恒炳 (浙江省慈溪市庵东镇东一小学,315327)

展示 交流 发展—长三角地区中小学体育特级教师教学研讨会在沪举行

本刊通讯员 钟恒炳 (浙江省慈溪市庵东镇东一小学,315327)

为进一步推动沪、苏、浙三地中小学体育课程与教学的交流合作,促进体育与健康课程的教学改革,2015年11月11日-13日,由上海市教委教研室、闵行区教育局、闵行区教育学院主办的以“传承,挑战,超越”为主题的长三角地区中小学体育特级教师教学研讨会在上海举行。上海市教育委员会副主任王平等领导以及来自3个省市的体育教研员、体育特级教师、中小学体育教学骨干教师及上海师范大学、华东师范大学的师生等共600余人参加了本次活动。

微笑足球:让每个学生绽放生命的光彩

11月12日下午,以“拓宽时空,培育童趣,圆梦童年”为主题的上海市大宁国际小学《微笑足球》校本课程展示研讨活动暨长三角地区中小学体育特级教师研讨会开幕式在上海市大宁国际小学举行。开幕式上,上海市大宁国际小学校长徐晓唯介绍了学校开展《微笑足球》校本课程的实施情况:“大宁国际小学开发的《微笑足球》校本课程将德、智、体、美等育人因素融入到足球运动中,使学生在参与足球运动过程中提高足球技能,增长体育知识,培养学生遵守纪律、勇敢顽强、主动负责的良好习惯与个性品质,在运动中播种微笑、收获微笑。通过创设积极向上的足球学习氛围,使学生在足球场上释放正能量、彰显团队与个人的运动魅力,提升学生个体由足球运动带来的学习、生活全方位的发展空间,绽放生命的光彩。”

缤纷课堂:中小学体育课堂教学各显特色

本次活动上,3个地区的各1位小学教师和初中教师分2个会场展示了6堂交流研讨课,9位来自沪、苏、浙三地的特级教师在课后进行了即时点评。

在小学专场,上海市闵行区实验小学的瞿伟华老师执教二年级《投掷:持轻物投准》,通过主题情景“植物大战僵尸”的创设,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏过程中掌握肩上快速挥臂投掷的技能,同时在学习“持轻物投准”的环节中融入生命教育,加强对学生的安全教育,提高学生自我保护与同伴间互相保护的能力。江苏省无锡市育红小学的陈依方老师执教五年级《低单杠:仰卧悬垂》,自制单杠器材的应用成为本节课的最大亮点。陈老师利用自制器材引导学生进行专项辅助练习,让学生在循序渐进中学习“仰卧悬垂”的动作,并在学习过程中引导学生2人一组进行合作、帮扶、交流,培养学生的意志与情感。浙江省温州市瓯江小学的钟小蝶老师执教五年级《篮球:多种形式双手胸前传接球》,以技术教学为载体,通过篮球传接路线的变换与调整练习,提高学生篮球传接球技术的运用能力,发展学生的体能。

在初中专场,上海市闵行区君莲学校的胡军政老师执教七年级《跑:障碍跑》,注重钻、跳、爬等障碍跑练习,把障碍跑中的翻越障碍(矮墙)技术作为学习重点,结合生活场景“逃生演练”的创设,提高学生障碍跑的运用能力,增强学生的体能。江苏省南通市跃龙中学的徐海英老师执教八年级《四步助跑双手头上前掷实心球》,强化“四步助跑双手头上前掷实心球”的动作技术传授,通过原地前掷与助跑前掷的对比,指导学生从两步助跑过渡到四步助跑前掷形成超越器械的动作练习,帮助学生建立正确的助跑节奏并形成超越器械发力的衔接动作。浙江省嘉兴市秀州中学分校的华君老师执教八年级《篮球:传接球技术运用方法》,以素质练习无痕化为原则,把素质练习融于专项技术之中,将折返跑与篮球的传接摆脱战术进行组合,

构建了有球与无球的移动折返练习平台,在篮球练习中提高学生的折返能力,促进学生篮球技战术运用能力的提高。

主题论坛:引领学校体育教师专业发展

长三角地区体育特级教师主题研讨活动由上海市教研员、特级教师徐燕平主持。上海市特级教师、特级校长徐阿根老师对体育教师的专业发展进行了深入剖析,指出了新时期“传承,挑战,超越”的内涵:传承老一辈体育工作者对学校体育教学工作的优良传统和敬业精神;挑战学校体育教学对培养学生智育发展、促进学生体质健康等课程的价值,挑战自己的专业能力与技术的提高;超越体育教师的专业特长,让每位教师都能成为一专多能的体育课堂教学专家。江苏省特级教师、全国优秀教师李长志从4个方面进行了题为“核心素养——寻找体育教育再实践的DNA”的讲座。浙江省特级教师钱勇通过对当前学校体育教学中出现的“学生、课堂、教师、现实”等4个问题的剖析,阐述了体育教师专业成长过程中关于“传承,挑战,超越”的思考。

至此,本届研讨会圆满闭幕。此次活动形式多样,内容丰富多彩,促进了沪、苏、浙三地体育教学的交流,进一步推动了体育教学改革的深入与发展。相信伴随着教学改革交流的深入与发展,体育教师的教学能力和体育课堂的质量一定能在传承中得到超越,学生的健康成长也一定会得到更好的保障。

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