江苏扬州市江都区实验小学（225000） 蒋淑贞

巧用教材培养学生能力的探索

江苏扬州市江都区实验小学（225000） 蒋淑贞

学生学习习惯的养成至关重要。在教学中，教师要综合运用导学系统，巧用开篇章节，抓好习惯养成；巧用随文图片，创设趣味情境；活用课后习题，引导词句品悟。教师要善于利用教材中有利于学生思维发展和教师引导点拨的信息，为课堂教学服务。

习惯养成 课后习题 随文图片 开篇章节

苏教版小学语文教材，较之其他版本具有较多的独创性。分析苏教版教材的编排，从教学材料组织的角度，可以将教材分解为课文系统、练习系统以及导学系统三大方面。导学系统以培养良好的学习习惯为代表，贯穿于小学阶段的语文学习中，其中还包括识字、写字能力的递进式导学，以及层次渐升的文本理解以及能力训练方面的导学。就单本的教材而言，在不同的学段，都有不同方式的导学信息承载于教材之上。教学实践表明，在备课和上课过程中，综合应用导学系统，有助于语文教学效果的提升和学生语文基础学习以及能力发展的培养。

一、巧用开篇章节，抓好习惯养成

每一册小学语文的开篇章节都设计了培养良好习惯的教育内容。教师一方面要重视这些内容的教学，使教材所传递的教育理念能够落实到位；另一方面，要发挥自己的聪明才智，将这些章节的教学活动学生化、常态化、持久化。首先是学生化，就是要让这些知识以学生喜闻乐见的方式在课堂上重现，并有效建构。……