现阶段中职学校学生的学习特点分析*

2015-02-28彭邦国

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年1期

关键词：技校学习成绩中职

彭邦国

（新疆工业经济学校新疆经济贸易技师学院新疆乌鲁木齐 830000）

现阶段中职学校学生的学习特点分析*

彭邦国

（新疆工业经济学校新疆经济贸易技师学院新疆乌鲁木齐 830000）

本文分析了中职学生具有基础知识薄弱，没有自信心，学习目标不明确，没有学习兴趣，没有良好的学习方法和习惯，自制力差，没有学习压力，表现欲强等特点，清楚的了解中职学校学生的这些特点才可以更好的因材施教。

中职学校（中专技校）学生学习特点

作为一名中专学校的从事中职教育多年的中职学校教师，在日常教学管理过程中首先应该对我们的教育对象进行深入的分析，才能做到因材施教、有的放矢，从而能够更好的完成本职教育教学工作。

中专技校生是一个相对比较特殊的学生人群，如果放在15年前，中专和技校是学习成绩顶呱呱的学习成绩优秀初中生才能够去报考的院校，那时的中专技校学生整体素质都比较强。随着高中升学率提高和大学升学率的提升，越来越多的孩子能够有机会去上高中然后大学深造，而学习成绩不理想的学生考不上高中进不了大学就只能选择中专和技校了，而我们面临的正是这样一个群体，那么这个学生群体到底有那些特点和特征呢？

一、基础知识非常薄弱

这个特点是由于我们的教育制度改革的改变而造成的。为了让更多的孩子能够进入大学学习，高校近些年来不断的扩招，在加上民办的一些大学，越来越多的孩子能够进入大学学习深造。学习好素质高的学习顺理成章的去上高中考大学了，而中职和技校的生源也只能是那些理论知识差、学习成绩差的学生了，他们或者因为年龄小不能就业或者考不上高中或者厌学等等原因选择了中专和技校，这些孩子大部分都是学习成绩比较差的学生，他们的语文、数学、英语等各学科理论知识水平都很差。

二、没有自信心

我在中职学校就职有15年了，期间带过班主任三次，任课无数，找过很多孩子谈过心，了解到这些孩子大多是学习成绩差的，在初中甚至小学阶段都是被其他学习成绩好的学生和老师“看不起”，有的甚至是因为学习成绩不好被家长“骂着”长大的，这导致了其自信心严重不足。自信心是前进的源泉，没有了自信，在学习中也找不到自信，当然不愿意学习了。

三、学习目标不明确

进入中专和技校，不知道自己为什么而来、为什么要学习，这是中职技校生的一个普遍心态。他们或者家长不想其过早的就业因为不到就业年龄、放家里怕跑出去学坏了就把孩子送到中职技校来，或者因为同学来中职技校上也跟着一起来上凑热闹（从我们招生情况来看这种情况的比例还相当的高），或者是被家长硬“逼来”的等等等等，这些孩子不可能有明确的学习目的，他们中有相当一部分人觉得学习是为家长学、为老师学，是为了完成一个“任务”。

四、没有学习兴趣

正是由于小学和初中学习成绩不好，被家长和老师以及学习成绩好的孩子时常打击，早已没有了学习兴趣，抱着混日子的态度来学校，完成家长和老师所谓的“学习任务”。人常说“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，怎么可能学好呢。

五、没有良好的学习方法和习惯

学习知识不光需要聪明的头脑，正确的学习方法和良好的学习习惯往往能够事半功倍。在我带过班级当中有相当一部分学生学习特别认真，他们也很聪明，有些知识一讲就会，一讲就能做。但是往往缺少正确的学习方法和良好的学习习惯，死板硬套，同样的题目换个说法就不会做，不能举一反三，头天讲过的内容第二天忘得一干二净，等等这些都是缺乏良好学习习惯和方法的表现。

六、自制力差

在上课的时候，经常精神上“开小差”，看着他似乎在听课，实际上已经心猿意马了；在课堂上，教室外的一个小事就能轻易的转移他们的注意力；老师为了调节课堂气氛开的“小玩笑”他们能够津津乐道得说很久；只要一说逃课出去网吧泡吧，总能够“一呼百应”；以上这些都是自制力差的表现，而我们也总能够在教学实践过程中常常看到。

七、没有学习压力

现在学生大部分都是独生子女，家里困难的相对也较少，没有经济上的压力，另外近几年来国家大力扶持资助中职教育，大部分孩子都能享受到免学费、助学金等再加上初中时期的学习压力到了中专技校完全没有了，父母对孩子的期望也就是平安快乐毕业就行，他们似乎是找到了“理想的快乐乐园”，拼了命的玩，对于他们来说学习似乎成了一个次要的目的。

八、特殊群体，容易出现“小帮派”现象

这些学生大多来自不同的学校，但是有着相同的“经历”，他们直接有着共同的语言，很容易沟通，有着“同病相怜”感觉，因此很容易组成一些“小帮派”，如果不加以正确引导，别说学习了，集体逃课，集体夜不归宿，集体出更大的乱子的可能性也是很大的，这将导致一个混乱的局面，非常不利于教学工作的开展和班主任工作的进行。