徐国侠

（吉林省公主岭市西四小学校吉林 公主岭 136100）

新课程下小学语文阅读教学的思考

徐国侠

（吉林省公主岭市西四小学校吉林 公主岭 136100）

新课标下教学实践表明小学语文阅读教学必须符合教育教学原理，一定和新的教学理念相结合，具有丰富的理论底蕴。小语阅读教学的探索一定以新课标为支撑，彻底改变从课文内容到内容的问答式阅读教学现状，彰显语文学习的实践性，再现学科教学的人文性。

小学语文 阅读教学 思考

阅读与写作是语文学习中的重中之重，新课标下如何改变小学语文阅读现状？如何适应新课改应采取的阅读教学对策？

一、存在的主要问题

1.教师思想认识欠妥导致阅读教学恶性循环

教师对阅读教学认识的程度直接关系到阅读教学是否到位。有的教师存在一些错误的看法，把阅读简单地曲解为认识生字词，读通就行。因此，这些教师进行阅读教学，不能从阅读教学的整体价值、长远意义和提高阅读融合社会价值观水平去思考问题。教育实践证明，大部分学校阅读教学环节奇缺，阅读教学可有可无，导致阅读教学难以形成良性循环。

2.学生阅读内容繁多，家长重视不够，严重的短期行为盛行

由于认识的欠缺、不到位，造成了阅读与阅读教学标准低下。目前，正规的阅读课极少，多数学校阅览室的书籍少的可怜，保管条件很差。诸多因素不利于阅读教学的长期进行。有的学校收集一些经典名著、上级文件，缺乏本校教学的实践资料：校本课程，小学生阅读杂志，资料不全导致阅读不能科学有效地进行，发挥不了阅读应有的作用。

3.阅读教学松弛，管理不善缺乏有效机制

目前，学校阅读教学举步维艰，普遍认为教学工作是硬指标，必须的，阅读课可有可无，多一节少一节无所谓，教师不落实，阅读教学处于松弛状态。有的学校建立了阅览室，仅仅流于形式，不规范，没有阅读目标，教师安排不到位，一些教师缺乏必要的职业素质和基本技能。

4.缺乏良好的阅读氛围，家长、学校、教师缺少配合

小学语文阅读是学校提高教学质量，营造良好氛围的重要途径，需要学校、课任教师、家长的同心协力，上行下效，需要教师、家长的认真践行。现实往往是家长指望老师，老师繁重的教学任务举步为艰，阅读这一“副产业”变成可有可无，教师无从要求家长督促学生开展有效的阅读。学校与家长都没有认识到阅读是提高学生素质的必要条件，导致阅读开展的失利。

二、几点对策措施

1.提高阅读教学的重要性的认识

小学语文是一门实践性极强的学科，是一门母语学科。小学语文教学通过语言文字实践能力，提高理解和运用祖国语言文字的能力。小学生是阅读的主体，教师不能替代学生的阅读实践。语文学科以听说读写为主，字词句段篇为主。必须提高听说能力，听的能力就是对语言文字的理解领悟能力。新课程标准明确指出“学会倾听”，每一学段的目标中都有“听”。听话的过程，教师必须注意观察学生的表情，及时提醒听话走神的学生。教育学生尊重他人，倾听他人说话，养成良好的倾听习惯，掌握正确的听话方法。因此，小学语文阅读教学一定注重培养学生说话能力。

2.培养小学生良好的阅读习惯

结合语文教育特点阅读教学注重语文的熏陶感染作用，关注教学内容的价值取向，尊重学生，以学生为主体，促进学生全面发展。必须体现学生对课文理解的“多元”进而体现学生的主体地位，促使学生自觉主动，体验感受，培养语文能力。正如叶圣陶老先生所说：就教学而言，精读是主体、略读品读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。采用哪一种方式阅读，其宗旨都是培养学生的语文能力，吸收语言材料。小学高年级自读课文是常用的阅读形式。一方面学生直接与课文对话，由外而内地吸收语言；一方面学生反馈交流，培养认真仔细、边读边思的良好习惯，自我学习，自主吸收，符合学生的实际水平，调控自读的速度，把握自读的内容，选择自读的方法，根据自读反馈交流，便于教师调控教学目标。

3.注重审美素质教育

从课文的意境中发掘美，培养小学生审美认识。小学生如何形象地体会文章的写意与环境，跟着作者的思想感情，进入文章的意境，是主动接受美育教育的重要前提。教师必须以学生发展为中心，引导学生从实践中正确的区分美和丑，突出征服自然，改造自然，创造人类物质文明的劳动境界，凸显人类力量的美。人类情感的美：高尚的友谊、诚实、勇敢、胸襟豁达；人类气质的美：坚强的意志，高尚的气节，不屈不挠的精神境界；丑陋的行为：懦弱、动尧沉沦、自暴自弃的颓萎的精神境界，卑躬屈膝、丧失国格和人格的奴才相。小学语文课本反映的美的形象、美的意境、美的语言、合情合理的形式、多样的结构，有着强烈的吸引力和感染力，能促进小学生的思想素质的提高。教师必须引导学生从美学的高度去领会、去体验、去感受，促使小学生受到高尚理想、情操、品德的陶冶。培养少儿健康的审美心理、审美情趣、审美能力。

4.让学生阅读中发现美、欣赏美

小学语文教材塑造了各式各样赏心悦目、充实饱满的人物形象，给小学生留下了深刻的印象，这些屹立于幼小心灵中的英雄们的丰碑辉煌壮丽，促进崇高情操的萌发，这是实现审美素质教育的直接手段。小学生对英雄主义、爱国主义的美，对信念、理想美的追求和向往是一股重要的、潜在的力量。小学语文教材具有严谨、含蓄、生动、精辟、明快的特点，教师从使用语言的角度发掘美让学生接受语言表意的美感作用，让小学生了解汉民族语言在表达上的丰富，提高认识，珍惜爱护本民族语言的纯洁和优美，为民族语言进一步丰富和发展做出贡献。

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