李静仪

（广州市番禺区实验小学 广东广州 511400）

浅谈儿童绘本对于小学低年段美术教育的价值

李静仪

（广州市番禺区实验小学 广东广州 511400）

儿童绘本应用于小学低年段的美术教学中，可以有效解决小学美术教学中的难点，能够提高学生对绘画的领悟能力，促进小学低年段学生美术鉴赏能力的全面发展。

儿童绘本 小学低年段 美术教育 价值

绘本，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，可以附有少量文字的书籍。儿童绘本面对的阅读对象多为学龄前或小学低年段的学生。《义务教育美术课程标准》要求，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。”儿童绘本，以图画为主，以图画为精髓，以图画为导引，这恰恰就是儿童绘本在小学低年段美术教育中的价值。

一、儿童绘本能有效激发学生学习美术的兴趣

《义务教育美术课程标准》指出，“兴趣是学习美术的基本动力之一，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”

儿童绘本是小学低年段学生非常喜欢的书籍，学生从小就喜欢这样的书籍，有着得天独厚的优势。丰富多彩的题材与形态各异的绘画风格，适合小学低年段学生的情感和认知，为小学低年段美术教学注入了新鲜的血液，并且有利于引起学生学习美术的兴趣。

儿童绘本，以图画为主，以图画为精髓，以图画为导引，这些儿童绘本通过图画色彩来渲染故事氛围，展现故事的意境，通过不同视角的呈现，不断变幻的画面，描绘出不同的情境。这些都是吸引小学生注意力的方式，能有效引发小学生的兴趣。在小学美术课堂中，儿童绘本能指引小学生快速地进入学习状态，小学生通过阅读、欣赏、借鉴、临摹，能快速地学习到美术知识。教师把儿童绘本应用到美术教学中，也有利于培养小学生对图像的鉴赏能力。可见，儿童绘本能有效激发学生学习美术的兴趣。

二、多元的绘本文化，打开学生的想象力和创造力

看似遥远的地球村，却被儿童绘本拉近了。儿童绘本来自世界各地，蕴藏着多元的世界文化，不同的艺术风格，不同的人文情怀，不同的绘画技巧，有利于提高小学低年段学生的美术综合能力。

在小学低年段的美术教学中，教师会发现学生的审美能力在慢慢地提高，但是创作能力和想象能力却在不断下降。究其原因是小学生课堂上过多依赖临摹作品，没有想象的欲望，慢慢地就失去了创作的信心。如何启发小学低年段学生的创造力是摆在教师前面的一道坎。

儿童绘本有充满想象的故事情节、活泼生动的画面效果，能有效刺激学生的想象力，启发学生的创造力。儿童绘本来自世界各国，不同的国家有不同的文化，它充分表现出不同的技法和风格，弥补了小学低年段美术教学素材的不足，给小学低年段的学生带来丰富的想象空间和创作空间。

三、儿童绘本的视觉映像启发学生了解美术教学的真善美

前苏联教育学家维果斯基的“最近发展区”理论，“指出儿童现有的发展水平和所能达到的解决问题的水平之间的差异就是最近发展区。”小学低年段学生现有的发展水平与实际解决问题的差异，可以通过儿童绘本的视觉映像作为桥梁，启发学生了解美术教学的真善美。

所以，如果要打破学生与美术教学真善美的隔阂，就要寻找学生的日常生活中，与美术教学真善美相关的内容，并且能有效覆盖美术技法的内容。儿童绘本里面有大量贴近儿童日常生活的故事，这些故事通过不同风格的画面展示出来，能有效地将儿童的情感世界转移过去，能通过儿童绘本的构图、色彩、线条，逐渐领悟到美术教学存在的真善美。

因此，在愉悦的儿童绘本阅读中，优秀的儿童绘本能帮助学生了解世界不同国家文化的独特性，挖掘出美术教学欣赏真善美的能力。在儿童绘本里，视觉映像是绘本的生命，通过绘本画面的视觉映像能帮助孩子开启美术教学真善美的大门。

四、儿童绘本具有多种多样的绘画技法

优秀儿童绘本最大特点就是能在图画中挖掘绘画的精髓，夸张的画面效果，栩栩如生的人物形象，奇特的表现手法，这些都有利于学生感悟绘本故事的内涵。小学低年段是一个特殊的时期，是学生真善美教育的开始阶段。他们的逻辑思维较弱，注重表象，难于理解抽象的画面。因此，在小学低年段的美术课堂上，教师虽然可以让学生欣赏一些画家的作品，但是更应增添一些简单的图画。这样由浅入深地引导学生，可以有效避免小学低年段学生失去学习美术的兴趣。儿童绘本画面色彩活泼生动，充分运用了美术专业知识中的邻近色、对比色等色彩知识。这给学生提供了良好的示范作用。儿童绘本故事短小精炼，绘画风格多样，绘制素材丰富，能够帮助学生了解不同画种。

小学低年段美术教学中，常常会觉得教学过于单一枯燥，单一的技法，单一的素材，学生普遍感到厌倦，导致学生上美术课都不肯带工具过来，他们在美术课上找不到乐趣。但是儿童绘本的引入可以有效地引导学生体会到优秀绘本中丰富的绘画技巧。在美术教学时，教师也应要有所侧重，可以借助优秀儿童绘本的表现技法，弥补自己教学上的缺失和困境。正是优秀儿童绘本的引入，让小学低年段的美术教学也能产生耀眼的光芒，更为小学低年段美术教学提供了资源宝库。

整合以上资源应用于小学低年段的美术教学中，可以有效解决小学美术教学中的难点，能够提高学生对绘画的领悟能力，促进小学低年段学生美术鉴赏能力的全面发展。

小学低年段美术课堂加入儿童绘本，来自世界各地优秀绘本内容与小学低年段学生美术学习内容一致，能够符合小学美术教育理念，能够有效地引导学生打开启蒙之路，能够辅助美术教学达成教学目标，激发学生学习美术的兴趣。

［1］谷大勇.浅谈结合儿童绘本的小学美术教学［J］.广东教育出版社，2011（5）.

［2］徐亚刚.让美术课堂浸润“绘本”芬芳［J］.才智2012，29.

［3］柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研宄［D］.西安：陕西师范大学，2010.