琼吉

（西藏日喀则地区定结县中学）

怎样当好一名农牧区初中班主任
——应转变教育观念，培养创新人才

琼吉

（西藏日喀则地区定结县中学）

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏影响学校工作的质量，影响着未来人才的素质。因此，作为班主任我主要树立新的教育观，树立新的人才观，树立新的教学观，培养一代具有创新人才。

初中班主任 教育观念 创新人才

引言：

素质教育是21世纪对教育的需要和方向。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质、各类人才和数量，这对于我们培养21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。创新精神和创新人才成为国家和民族发展繁荣战略制高点。而我们的教育观念、教育制度、人才培养模式、教育内容和教学方法滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。

创新人才的培养，基础在教育，责任在班主任。所有班主任必须转变教育观念，从片面追求升学率，考试分数至上和应试教育泥潭的困扰中走出来，摆脱那种像有人所说的那样：“一张课桌小天地，一位班主任独脚戏，一张课表统全局，一张试卷定高低”的局面。树立正确的教育观、人才观、质量观和教育观，培养一代具有创新人才。

一、必须树立新的教育观

实施素质教育的前提是教育观念的转变，作为培养人的一种社会活动，教育既与社会相联系，又与人的发展相联系，人的发展有利于促进社会发展，而社会发展又必须通过教育来提高人的素质。因此，教育适应和促进社会发展和人的发展互为条件，把两者对立起来，隔裂开来的观点是片面的，都是不利于人的发展和社会发展的。

书本上的是知识，书本外的也是知识；能升学的是人才，能创造生活的也是人才。在我们的思想教育观念上要彻底转变方向：要由过去着重培养少数“尖子”，转向提高全体学生素质的发展水平，但不是搞平均发展的教育，要重视学生的个性差异，注意挖掘学生内在潜能，为培养造就各类拔尖人才打好基础；要由过去主要注重传授和学生已有的知识，转向不仅要传授和学习由有的知识，而且特别要注意培养学生的创造精神和实践能力；要由过去主要根据学生掌握知识的多少来衡量学习成绩，而且尤为重要的是应从学生的素质和能力方面来衡量；要由过去的教育强调一致性，转向重视学生个性健康的发展，提高因材施教，注重发展学生的兴趣爱好。但要避免“片面追求某一技能，不和谐发展”的倾向（如强迫孩子学琴、学绘画、学舞蹈等）。要扎实地进行综合素质教育，不能忽视基础性的知识、能力、品德、心理、体质的培养和全面发展。

二、必须树立新的人才观

新的人才观即全面的人才观念。社会对人才的需求是多方面、多层次、多类别的，人的发展是有差异的，教育的成功就在于使每个受教育者都能得到充分的发展，为将来走向社会对事业成功和生活幸福奠定基础。因此，要确立素质教育的人才观，“不拘一格降人才”。要改变那种“听话”“老实”“高分”的学生优劣评价标准。我们要培养的人才，必须能够适应21世纪一代新人的需要，不仅要具有创新精神和创造能力，而且要使学生的身心健全，成为既全面发展又有健康个性的人。爱因斯坦在中学时代有许多次考试不及格，爱迪生因向老师提出许多问题而遭到责骂，邱吉尔在学校时则作业很差，口齿不清？？？？？？但是爱因斯坦成了最伟大的物理学家，爱迪生成了发明大王，邱吉尔成了演说家和政治家。这说明只有根据每个人的个性和个人品质来学习，才是正确的成才学习途径。为此，我们必须改革现行的人才选拔标准，建立注重学生创新素质的考试制度，为实施素质教育培养创新人才创设良好的环境。

三、必须树立新的教学观

素质教育的教学观应树立教学过程中班主任双边活动的整体观念，坚持班主任主导和学生主体的辨证统一。以师生关系为基础，师生关系是教学活动赖以建立的基础；以兴趣为桥梁，兴趣是学生主体学习的内在动力；以鼓励为方法，鼓励是激发学生自我意识，积极进取的手段；以成功为原则，成功是教学效果的最高准则。要积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法，进一步推广“愉快教育“、”和谐教育“、‘金色童年教育”等行之有效的教学方法，把课堂教学真正成为活跃学生思维、启发学生思考和积极引导创造的过程。彻底改变那种“班主任一言堂，以教材为中心、以课堂为中心”的传统教学模式，屏弃那种传统教学观，建立一种在学生素质全面发展上的现代教学观，培养学生探索精神、实践精神、批判精神。

在课堂教学中班主任要设法创造活动和和谐氛围。提倡“愉快教育”，班主任带着微笑走进课堂，学生的心理是愉快的，学习态度是积极的，师生关系是和谐的，课堂气氛是欢乐的，而班主任以“铁板的脸，无神的眼，刻薄的嘴，冰冷的心”进课堂，学生一直是紧张的，学习态度是被动的，课堂气氛是窒息的，是不利教学的。允许学生“插嘴”，允许学生‘异想天开“，鼓励学生展开丰富的想象，没有想象就没有创新，而应试教育至上和答案标准化，扼杀了学生的想象力。落实素质教育，保护和发展学生的想象力，对培养学生的创新能力至关重要。从某种角度说，发现和提出一个有价值的问题就是创造，有时比解决问题更为重要。一位教育家说过：“智慧就在他们的手指尖上”，重视学生动手能力的培养，成了素质教育与应试的分水岭之一。我们要向手指头要素质，让他们不仅要学会生存，学会学习，做到敢想、敢说、敢做，更要学会创造，使他们成为21世纪创新人才。

总之，教师特别是班主任善于捕捉教育契机，班主任在日常的班级管理中要善于挖掘，为我所用，这样就能逐步使学生的思想，精神境界及至毅力，意志、品质得到进一步磨练和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。因而，要做好一名农牧区的班主任工作，只有真正改变了我们的教育观念，才能培养有真正意义上的人才。