施小玲

（福建省建瓯市实验幼儿园 福建建瓯 353100）

合理利用竹乡资源构建幼儿园创意美术活动

施小玲

（福建省建瓯市实验幼儿园 福建建瓯 353100）

建瓯是中国竹子之乡，当地竹子资源十分丰富，在开展幼儿园的艺术教学活动当中，创新性的利用竹子开展创意美术活动具有十分重要的现实意义。一方面能够丰富教学趣味性，另一方面更能促进竹文化的发展。

竹文化 幼儿 创意美术

建瓯地处福建北部，这里山清水秀，翠竹成林，素有中国竹子之乡美誉，当地的竹子资源十分丰富，更有着丰厚的竹文化资源。因此，幼儿园开发乡土资源，合理利用竹子开展创意美术活动不仅对于丰富幼儿想象力与创造力具有十分重要的意义，而且还能培养对幼儿对竹乡竹文化的认知，形成对竹资源的创新意识。

一、以幼儿发展为本结合本土竹文化，构建创意美术活动

建瓯是中国竹之乡，更是中国历史文化的名称，这个城市当中的竹子文化发展悠久，拥有深厚的文化底蕴。自古以来有“金瓯宝地”的说话，更加有“竹海粮仓”美誉。将文化资源优势转化为教育资源优势可以说是近些年我国素质教育提倡过程中思考的一项重要问题。建瓯拥有良好竹文化优势，将其作为教育资源优势的载体再合适不过。其实早在2002年的时候，建瓯市实验幼儿园就已经开始着手将地区资源优势转化为教育资源优势。2014年的时候，“竹文化在幼儿园各个领域中的运用”就已经成为省级研究课题内容，而利用竹乡资源开展幼儿园创意美术教学就是其子课题，课题组的老师们依托《纲要》中的理念“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在开展艺术活动时，充分认识到每个孩子都是带着非凡的创造力降临人间，从而转换思想，更新理念确立以“幼儿发展为本”的观念的同时，结合建瓯浓郁的竹乡人文环境通过利用丰富的竹子资源，开展丰富多彩的创意美术活动，如：竹筒印画、竹筒滚画、竹子拼画、竹网垫装饰画、竹子装饰画、竹篾编织等等一系列活动，在这些活动当中引导幼儿感受竹乡文化的同时满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手动脑，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。

二、营造竹文化的环境，用个性化环境丰富创意美术活动

陶行知认为艺术的环境“是学校对师生进行最直接、最具体的教材。”因此创设具有开放的、新形态的、充满竹文化气息的创意艺术氛围的教育环境是我园开展创意美术的切入点。在这个指导思想下我园重视环境的潜在教育功能，在宽阔的草坪四周种上郁郁葱葱的翠竹，竹文化课题组的实验班走廊墙裙全部采用竹子装饰，内部统一用的是淡雅的绿色色调，整个色调稳定统一，走廊上老师们把著名画家的竹画作品和幼儿的各种创意竹画作品展示在一起，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣。同时，实验班中都有一个竹创意工坊，每个工作坊里都有一张大工作台，放着各种大小不一的竹筒、竹片、竹篾、颜料、毛笔等等，在这里孩子们可以自由运用多种艺术手段，大胆表达内心感受，他们会用竹叶粘贴成画，会用刻刀在竹筒上雕刻，会把一个个竹筒用颜料和毛笔绘成生动的脸谱或者做成一个个可爱的竹筒娃娃等等，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦……总之，每个细微之处，一点一滴都积累着创造出本园特殊的竹文化，显示出我园的文化艺术品位和对美的追求，努力营造一个和谐统一的创意美术环境。

三、以材料为主题激发幼儿兴趣，开展竹主题背景下的创意美术实践活动

兴趣与爱好是构成幼儿开始观察这个世界的最主要动因，更是幼儿完成自我表达的一种重要心理活动。基于兴趣的支持，幼儿愿意去尝试任何对他的心理造成冲击，产生兴趣的事物与活动。在这个过程中，幼儿所形成的创新意识也能够获得极大的提升。针对这种特征，我园结合建瓯地域的竹文化资源优势，开展了以材料为主题的课程活动，如主题活动“有趣的竹筒”、“长长竹篾”、“神奇的竹筷”“、笋娃娃”等等，在这些主题背景下，创意美术活动以课程中主题的推进为线索，以幼儿的已有经验和兴趣为基础来开展丰富多彩的活动。如在主题活动“有趣的竹筒”中，随着主题活动的开展，我们寻竹、种竹、颂竹、编竹，而后组织幼儿写生竹林，利用大小不一的竹筒开展竹筒印画、添画、装饰灯活动，鼓励孩子大胆用颜料和画笔、彩纸粘贴等方式作画和装饰竹筒，利用这些装饰过的竹筒开展踩竹桥、跳竹竿、竹筒建构等活动，孩子们玩得创意百出，乐此不疲。这些创意美术活动丰富了主题课程中的内容，并进一步推进课程中主题的深入发展，这样主题课程就成了创意美术活动开展的大背景，它为创意美术提供素材和经验，而同时创意美术活动也丰富和充实了主题课程的内容。

最后，在开展以竹文化为基础的幼儿创意美术工作过程中，需要考虑几个方面的问题：

1.合理使用竹子资源优势，确保幼儿创意美术活动安全。在利用竹子资源完成创意美术实践活动的过程中，想要确保活动得到有序的开展，需要首先确保幼儿的安全，这是幼儿一切活动的先决条件。需要确保竹子材料应用的安全性与可靠性。并保证竹子创意活动能够对‘幼儿产生积极的教育意义。从具体实践活动的角度分析，竹子本身的质地比较坚硬，且竹材料的工艺品编制需要裁剪与编制，这些工艺当中可能会造成幼儿稚嫩的手被割伤，为此应当确保材料的安全性。

2.结合竹材料的创意绘画和手工制作，教师需要具备相关方面的知识，引导幼儿根据不同的材料进行综合性的艺术创作与开发。

结语：

综上所述，本文针对幼儿园合理利用建瓯竹乡资源在开展创意美术活动中的做法进行了初步的阐述，探究了如何有效利用竹乡资源，促进幼儿园的创意美术教育的发展，这是个不断摸索不断探索的过程，还需要我们在今后的实践中思考总结与同行多交流探讨，才能更加成熟完善，但是我们会在今后的实践过程中把握时机，大胆利用竹乡资源实施创意美术教学，鼓励孩子们大胆发挥想象和创造，用自己的双手尽情的表现美、创造美，促进幼儿创造性思维发展，为孩子们开启“创意之们”。