陈　琦　谷　波

（敦化市实验小学，吉林　敦化　133700）（ 敦化市第五小学，吉林　敦化　133700）

谈小学语文阅读教学中学生语感的培养

陈琦谷波

（敦化市实验小学，吉林敦化133700）（ 敦化市第五小学，吉林敦化133700）

在语文教学中，语感的训练贯穿语文教学的全过程。在小学阶段，语感的培养应立足于阅读教学：融情于读，熏陶语感；品析文字，训练语感；展开想象，丰富语感；注重积累，内化语感。

小学语文教学；阅读教学；语感

“语感”是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。（1）《小学语文课程标准》中明确指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，也对不同学段学生语感的培养提出了不同的目标。由此可见，语感的训练需要贯穿语文教学的全过程，是语文教学的前提和基础，也是语文教学的关键所在，是语言文字训练的最高境界。只有培养学生丰富的语感，才能有效地提高学生的听、说、读、写的能力，才能正确地指导学生理解和运用语言文字，才能激发学生对中华优秀文化和祖国语言文字的由衷热爱。那么在阅读教学中，如何培养学生的语感呢？

一、融情于读，熏陶语感

入选小学语文课本的文章，篇篇文质精美，意蕴深远，语言精妙，读起来朗朗上口，引人遐思，具有音韵美、意境美和结构美。《小学语文课程标准》也着重强调：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。……